基于内容图式探索日语论说文的阅读教学

作为图式理论的重要类型,内容图式在英语教学实践中被广泛运用,然而它对日语阅读教学的启示意义却鲜有涉及。联系日语教学实际,论说文阅读能力既是备考等级考试的切实需要,也是学生应对日本大学面试的必备素养,更是今后留学日本完成学业的基础。分析内容图式对日语论说文阅读教学的启示意义,发现应在教学中指导学生应用预测技巧、激活背景知识、模拟访谈训练、培养沟通能力,从而提高学生的日语论说文阅读能力。

日语专业学生的中高级写作指导法研究——以论说文的写作法为中心

写作能力在二语习得语言教学中,一直以来都是教学的难点所在。对于日语专业的学生而言,在经过两年的基础知识学习以后,各种专业课程的陆续展开和课程论文的需要,客观上要求学生能够在很短的时间内,尽快掌握日语独有的书面表达形式,以及不同文体的相关写法,成为主要需求。因此如何高效地掌握所学专业的写作能力,成为当下零起点日语专业教学中亟待解决的课题之一。本文通过聚焦日语论说文的写作方法,进行相关写作指导法的具体研究。通过对论说文结构、逻辑及段落的构成特点的归纳,探索能够实际用于零起点日语专业学生写作指导,并且对其今后的课程论文、学年论文及毕业论文的完成起到一些积极的作用。