高校日语阅读课程的有效教学模式

如何在有限教学环节中,既提高学生的应试能力,又能进一步激发学生的阅读兴趣,提高阅读综合能力就成为了摆在日语教学者面前的一项重要课题。文章针对高校日语阅读课存在的难点,从教学内容、教学方法、教师角色的转换等方面,对高校日语阅读课程的教学模式进行分析和探讨。

关于独立学院专业日语阅读课教学的思考——以大连理工大学城市学院专业日语阅读课为例

为了实现独立学院的人才培养目标,根据大学日语教学大纲的要求,应改革独立学院专业日语阅读课程。笔者对大连理工大学城市学院的专业日语阅读课程的现状进行了调查和分析,总结了独立学院专业日语阅读课程教学模式的改进举措,对独立学院专业日语阅读课程的改革和发展之路展开了思考。

高校日语阅读课速读与细读教学方法探索

阅读训练是教学的一个手段,提高阅读理解能力是日语阅读教学的目的。学生阅读能力的提高,包括速读效率的提高和细读理解的加深这两部分。由于速读与细读的目的和方法各不相同,这就要求我们在教授环节中将这两种方法相结合进行综合训练。

合作学习在高校日语专业课中的导入意义及实践探讨——以“阅读课”为实例

合作学习作为一种新型教学模式有利于提高学习的学习兴趣、提高学习动机和自主学习能力,在共同学习中培养语言运用能力及团队协作意识。本文以笔者所在三峡大学日语专业阅读课上开展的合作学习的实践活动为例,分析了合作学习有效开展的重大意义,并就其效果、特点及在实施过程中存在的问题提出了个人的意见和建议。