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回顾外国文化在旧人教版初中英语教材中的呈现 被引量:6
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作者 黄倩倩 《教育教学论坛》 2013年第21期165-166,共2页
在新课标理念背景下,新人教版初中英语教材营运而生,七年级上已在2012年秋投入使用。本文结合Kachru的三圈理论,以及Byram和Morgan关于语言与文化的关系分别对教材中的外国文化元素进行宏观和微观分类,从而对外国文化在旧人教版初中英... 在新课标理念背景下,新人教版初中英语教材营运而生,七年级上已在2012年秋投入使用。本文结合Kachru的三圈理论,以及Byram和Morgan关于语言与文化的关系分别对教材中的外国文化元素进行宏观和微观分类,从而对外国文化在旧人教版初中英语教材中的呈现进行总体性回顾,并结合实际教学经验反思以往教学普遍存在的弊端,以更好应对地新版教材中的外国文化教学。 展开更多
关键词 外国文化 旧人教版初中英语教材 回顾
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讲文化故事、悟人生哲理、学百科知识、用英语做事——上教版初中英语新教材的编写特色
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作者 束定芳 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2024年第9期3-12,共10页
上教版初中英语新教材的编写依据《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》,反映本学科最新的研究成果和发展趋势,并与国际外语教材处于相当的水平,符合上海的实际情况,包括城市定位、基础教育情况(特别是... 上教版初中英语新教材的编写依据《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》,反映本学科最新的研究成果和发展趋势,并与国际外语教材处于相当的水平,符合上海的实际情况,包括城市定位、基础教育情况(特别是基础外语教育的情况)、教师和学生的实际水平等。新教材具有讲文化故事、悟人生哲理、学百科知识、用英语做事四个特色。在使用新教材时,教师要做到以下三点:一是在整体上把握教材,做到胸有成竹;二是了解学生真实需求,因势利导;三是实施“教—学—评”一体化,以评促学。 展开更多
关键词 初中英语教材 教材编写依据 教材编写特色 教材使用建议
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主题·活动·语言·文化:人教版初中英语新教材七年级上册特点分析及其使用建议
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作者 洪明 张玥 +1 位作者 许雅婷 季媛媛 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2024年第9期44-49,共6页
教材是落实立德树人根本任务的重要载体。人教版初中英语新教材七年级上册具有“单元设计有机融合课程内容六要素”“语言生动且富有情感,强化课程育人导向”“呈现中外多元文化,培养人类命运共同体意识”等特点。建议教师在教学实践中... 教材是落实立德树人根本任务的重要载体。人教版初中英语新教材七年级上册具有“单元设计有机融合课程内容六要素”“语言生动且富有情感,强化课程育人导向”“呈现中外多元文化,培养人类命运共同体意识”等特点。建议教师在教学实践中采取“以主题为牵引,开展单元整体教学设计”“以活动为路径,设计真实任务激发学生互动”“以语言为载体,充分挖掘教材的情感价值”“以文化为视角,探究世界文明的多样性及其共同价值”等策略,将立德树人根本任务落到实处。 展开更多
关键词 初中英语教材 教材特点分析 教材使用建议
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初中英语教材跨学科分析——以人教版九年级英语教材为例
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作者 蒋逸婷 《社会科学前沿》 2024年第2期1118-1124,共7页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导开展英语综合实践活动,提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。英语教材是学生英语课程学习的重要工具,英语教材内容能在一定程度上反映出英语课程与其他学科之间的关联,因此... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导开展英语综合实践活动,提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。英语教材是学生英语课程学习的重要工具,英语教材内容能在一定程度上反映出英语课程与其他学科之间的关联,因此跨学科分析英语教材是必不可少的。文章以人教版Go for it九年级英语教材为例,了解教材中跨学科知识的现状,思考教材中跨学科知识中存在的问题,从而针对这些问题提出相应的建议,使初中英语教材更好地服务于学生跨学科素养的培养。 展开更多
关键词 初中英语 跨学科 教材(人)
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中华文化融入人教版初中英语教材情况与实现路径研究
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作者 王佳炫 《社会科学前沿》 2024年第9期428-435,共8页
将中华文化深度融入英语教材中,不仅能丰富青少年的精神世界,促进其形成健全人格,还可极大地推动中华文化的国际化传播与交流。以人教版初中英语教材作为研究对象,本文从语篇、插图及语言技能三个维度出发,系统且深度剖析了中华文化在... 将中华文化深度融入英语教材中,不仅能丰富青少年的精神世界,促进其形成健全人格,还可极大地推动中华文化的国际化传播与交流。以人教版初中英语教材作为研究对象,本文从语篇、插图及语言技能三个维度出发,系统且深度剖析了中华文化在英语教材中的融入现状。通过分析,揭示其在内容均衡性、知识衔接性以及学习层次性等方面可能存在的问题与挑战;并在此基础上,进一步提出针对性的实施路径建议,旨在强化青少年对中华文化的认同感与自豪感,培养他们的文化自信,有效履行“用英语讲述中国故事,传播中国文化”的重要使命。Deeply integrating Chinese culture into English textbooks not only enriches teenagers’ spiritual world and fosters their well-rounded personalities, but also significantly promotes the international dissemination and exchange of Chinese culture. Taking PEP junior high school English textbooks as the research object, this paper systematically and thoroughly analyzes the current status of Chinese culture integration within these textbooks from three dimensions: discourse, illustrations, and language skills. Through analysis, it reveals potential issues and challenges in terms of content balance, knowledge cohesion, and learning hierarchy. Building upon these findings, it further proposes targeted implementation pathways and suggestions, aimed at strengthening adolescents’ sense of identity and pride in Chinese culture, nurturing their cultural confidence, and effectively fulfilling the crucial mission of “telling Chinese stories and spreading Chinese culture in English”. 展开更多
关键词 中华文化 初中英语教材
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社会主义核心价值观融入人教版初中英语教材的现状与反思
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作者 谢赛 谢满兰 陈志强 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2023年第3期70-74,共5页
作为教学内容依托物的教材对社会主义核心价值观的培育和践行起着重要作用。人教版义务教育教科书《英语》或隐或显地蕴含着国家、社会和个人三个层面的社会主义核心价值观,具有鲜明导向性。未来的教材编写可在内容选取上平衡社会主义... 作为教学内容依托物的教材对社会主义核心价值观的培育和践行起着重要作用。人教版义务教育教科书《英语》或隐或显地蕴含着国家、社会和个人三个层面的社会主义核心价值观,具有鲜明导向性。未来的教材编写可在内容选取上平衡社会主义核心价值观基本内容的各个方面、嵌入数字教材资源以为渗透社会主义核心价值观创造便利条件,在活动设计上增加体现中国和中华民族风格、中国国情的教学活动,利用英语综合拓展活动进行社会主义核心价值观的培育,让教材在传递知识、传递思想、传递真理的同时发挥“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的作用,实现英语课程工具性与人文性的统一。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 教材 初中英语 内容选取 活动设计
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初中英语教材中华文化呈现研究——以沪教牛津版为例
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作者 高丰 赵殊慧 《英语教师》 2023年第16期8-11,共4页
为加强和改进初中英语教材中华文化内容、提升英语教材质量、落实立德树人总目标,分析沪教牛津版初中英语教材七年级上下册的中华文化呈现,探讨该教材中华文化呈现在内容与方式上的特征。研究发现,教材中呈现的中华文化内容比例较小,重... 为加强和改进初中英语教材中华文化内容、提升英语教材质量、落实立德树人总目标,分析沪教牛津版初中英语教材七年级上下册的中华文化呈现,探讨该教材中华文化呈现在内容与方式上的特征。研究发现,教材中呈现的中华文化内容比例较小,重视基础文化知识的输入,缺乏文化观念、文化社群等层面的输入,中华文化呈现方式以隐性呈现为主。提出一些建议,旨在为初中英语教材编写者和教师提供一定的参考。 展开更多
关键词 英语教材 文化呈现内容 文化呈现方式 牛津 初中英语
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大任务视角下的初中英语单元作业设计——以人教版教材七年级上册Unit7Howmucharethese socks?的作业为例 被引量:1
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作者 林星星 《福建教育》 2023年第33期15-19,共5页
单元作业是大单元教学的基本构成,也是发展学生核心素养的重要载体。作为一种形成性评价,单元作业能够诊断学生的学习成效,为教师提供教学改进的反馈。自《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)颁布实施以来... 单元作业是大单元教学的基本构成,也是发展学生核心素养的重要载体。作为一种形成性评价,单元作业能够诊断学生的学习成效,为教师提供教学改进的反馈。自《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)颁布实施以来,大单元教学日渐成为初中英语教学的新样态,但作业主题模糊、情境缺失、逻辑割裂、机械浅层等问题,制约了大单元教学在学生素养发展过程中育人功能的实现。 展开更多
关键词 初中英语 学生素养 大单元 学生核心素养 教材 单元作业 学改进 形成性评价
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人教版初中七年级英语教材中国文化内容分析研究
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作者 周珂羽 《教育进展》 2024年第7期858-864,共7页
本研究基于教科书评价理论,采用系统评价中的内部评价法,对人教版初中七年级英语教材中的中国文化内容进行了调查。通过内容分析法对其进行了研究和分析。研究发现,人教版初中七年级教材中本土文化呈现较少,主要侧重于呈现目标语文化;... 本研究基于教科书评价理论,采用系统评价中的内部评价法,对人教版初中七年级英语教材中的中国文化内容进行了调查。通过内容分析法对其进行了研究和分析。研究发现,人教版初中七年级教材中本土文化呈现较少,主要侧重于呈现目标语文化;中国文化元素在各个板块中的分布较为均匀,均分布在听力、阅读、口语等板块。其中口语板块出现中国文化知识的频次较高,这可以在锻炼学生交际能力的同时增强他们的文化意识。 展开更多
关键词 初中英语教材 中国文化 科书评价
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译林版和人教版初中英语教材中文化元素呈现对比分析
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作者 周嘉豪 《英语教师》 2023年第8期128-133,共6页
介绍国外和国内对于英语教材的研究情况。在此基础上,基于英语教材中的大量图片及各类文本信息,从文化呈现内容的选择与文化呈现方式两个层面对译林版和人教版初中英语教材进行对比分析。研究结果表明:两套初中英语教材中文化元素种类丰... 介绍国外和国内对于英语教材的研究情况。在此基础上,基于英语教材中的大量图片及各类文本信息,从文化呈现内容的选择与文化呈现方式两个层面对译林版和人教版初中英语教材进行对比分析。研究结果表明:两套初中英语教材中文化元素种类丰富,但存在分布不均匀、部分文化内容缺失等问题;在呈现方式的选择上,人教版初中英语教材在文化输入、输出的设置上较为均衡,而译林版初中英语教材以文化输入为主,缺少文化输出活动设计。 展开更多
关键词 译林 初中英语教材 文化元素 文化内容 文化呈现方式
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中国文化内容在人教版与译林版初中英语教材中的比较分析
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作者 李美萱 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第10期151-154,共4页
英语教材在教学过程中扮演着不可或缺的角色,作为连接教师与学生之间的桥梁,它是不可或缺的教学工具。教材的文化内容不仅能增强学生文化自信,而且还有利于学生文化意识的发展和跨文化交际能力的提升,从而推动学生对人类命运共同体意识... 英语教材在教学过程中扮演着不可或缺的角色,作为连接教师与学生之间的桥梁,它是不可或缺的教学工具。教材的文化内容不仅能增强学生文化自信,而且还有利于学生文化意识的发展和跨文化交际能力的提升,从而推动学生对人类命运共同体意识的塑造。文章通过对人教版和译林版初中英语教材中国文化内容进行比较分析,发现两版教材中存在文化输出较少;国内外文化对比部分不明确;中国文化主题选择的广度不够等问题,进而提出完善初中英语教材中国文化内容的相应对策,旨在协助学生更有效地掌握英语,以英语讲述中国的历史和文化,从而帮助中国文化走向世界。 展开更多
关键词 中国文化 初中英语教材 译林初中英语教材
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初中英语课堂教学中的人教版教材与学生综合素质培养研究
12
作者 徐静 《虹》 2023年第11期141-143,共3页
结果表明人教版初中英语教材在提高语言应用能力,跨文化交际能力,提高创新与批判性思维能力,团队协作能力与领导力方面有一定的优势。但教材内容脱离实际生活,教师队伍素质良莠不齐,评价体系多元化不足,限制着综合素质发展。因此,该文... 结果表明人教版初中英语教材在提高语言应用能力,跨文化交际能力,提高创新与批判性思维能力,团队协作能力与领导力方面有一定的优势。但教材内容脱离实际生活,教师队伍素质良莠不齐,评价体系多元化不足,限制着综合素质发展。因此,该文提出了创新教学方法,提高教师队伍素质,增强教材内容生活化,实用性等方面的策略,以期在初中英语课堂教学中人教版教材能够与学生综合素质培养进行有效融合。 展开更多
关键词 初中英语 教材 综合素质
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人教版初中英语教材会话中的话轮转换
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作者 林丰 姜龙 《英语教师》 2023年第4期159-162,共4页
话轮是对话的基本组成形式。话轮转换可分为三个过程:话轮的获得、话轮的保持、话轮的放弃。以人教版初中英语教材中的会话部分为例,从以上三个方面对人教版初中英语教材中的对话部分进行分析,总结各个方面常用的话轮转换策略,并对各策... 话轮是对话的基本组成形式。话轮转换可分为三个过程:话轮的获得、话轮的保持、话轮的放弃。以人教版初中英语教材中的会话部分为例,从以上三个方面对人教版初中英语教材中的对话部分进行分析,总结各个方面常用的话轮转换策略,并对各策略使用频次进行统计分析,发现话轮获得和放弃的策略灵活多样,话轮保持策略较为单一,期待今后的教材中能加入更多衔接手段进行话轮的保持,从而提高会话的连贯性。 展开更多
关键词 话轮转换 初中英语教材 话语分析
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以人教版初中英语教材为依托谈英语语法教学
14
作者 蒋元琳 《学苑教育》 2023年第4期27-28,31,共3页
语法是语言词语句构成规律的总结,也是学生掌握英语口语、阅读和写作的重要基础。深剖当前初中英语语法教学发现仍存弊端。语法教学质量直接影响学生的英语学习成效,所以立即对语法教学中的问题予以科学的纠正和整改,不断推进初中英语... 语法是语言词语句构成规律的总结,也是学生掌握英语口语、阅读和写作的重要基础。深剖当前初中英语语法教学发现仍存弊端。语法教学质量直接影响学生的英语学习成效,所以立即对语法教学中的问题予以科学的纠正和整改,不断推进初中英语语法教学质量提升。本文以人教版(go for it)初中语教材为例,探究如何教英语语法教学作为英语学科质量提升的关键、如何在英语教学实践当突出重视语法教学并充分发挥语法教学的科学性和有效性。 展开更多
关键词 初中英语教材 英语语法
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例谈初中英语阅读任务单设计
15
作者 吴骁婷 《新课程研究》 2024年第2期83-85,共3页
为了贯彻“以学生为主体”的教学理念,鼓励学生以自主学习和合作探究的方式来获得新知识或技能,初中英语教师可设计阅读任务单,在充分调动学生的积极性的基础上引导其深入思考。文章以“沪教版”九年级英语教材为例,阐述阅读任务单设计... 为了贯彻“以学生为主体”的教学理念,鼓励学生以自主学习和合作探究的方式来获得新知识或技能,初中英语教师可设计阅读任务单,在充分调动学生的积极性的基础上引导其深入思考。文章以“沪教版”九年级英语教材为例,阐述阅读任务单设计的思路——对应阅读课的Pre-reading(Lead-in)、While-reading(Skimming)&(Scanning)、Post-reading(Further thinking)环节,并指出阅读任务单设计的三大策略:联系实际,创设情境;适当分层,因材施教;环环相扣,以读促写。 展开更多
关键词 初中英语 阅读课 任务单 教材
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初中英语技能提升:写作、口语与互动交流
16
作者 梁艳 《中学生英语》 2024年第12期87-88,共2页
引言。在当今全球化的趋势下,英语已成为国际交流的关键。对于初中生来说,特别是在人教版英语教材中,写作、口语和互动交流是英语学习的三大核心技能。这些技能不仅是学术评估的重要标准,更是他们未来生活和工作中的实用工具。本文旨在... 引言。在当今全球化的趋势下,英语已成为国际交流的关键。对于初中生来说,特别是在人教版英语教材中,写作、口语和互动交流是英语学习的三大核心技能。这些技能不仅是学术评估的重要标准,更是他们未来生活和工作中的实用工具。本文旨在探索如何在人教版初中英语教学中更有效地培养这三大技能. 展开更多
关键词 初中英语 技能提升 互动交流 学术评估 国际交流 实用工具 英语教材
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初中英语教材中德育渗透探讨——以人教版英语八年级下册为例
17
作者 蒋芬 《广西教育》 2019年第37期116-116,123,共2页
本文以人教版英语八年级下册的教材为例,从教材思想内容、插图以及阅读思考题三个方面探讨教材中的德育因素,认为人教版英语教材很好地融合了德育因素,在潜移默化中塑造了青少年的品德。
关键词 初中英语教材 德育渗透
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基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学研究 被引量:12
18
作者 汪路艳 《教学与管理》 2023年第27期96-100,共5页
“教—学—评”一体化的教学理念有效整合了教师教学、学生学习和课堂评价,指向教师教学和学生学习的不断完善。基于“教—学—评”一体化的初中英语教学具有关注学科教学效率的提升,推动教学内容与结构的整合;助力教学活动的动态优化,... “教—学—评”一体化的教学理念有效整合了教师教学、学生学习和课堂评价,指向教师教学和学生学习的不断完善。基于“教—学—评”一体化的初中英语教学具有关注学科教学效率的提升,推动教学内容与结构的整合;助力教学活动的动态优化,增强教学与评价的内在联系;适切学生已有的学习能力,激发学生内在的学习自驱力;彰显学科教学的育人功能,促进能力与素养培育的互渗等价值。实施基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学,需要教师深入研读教学内容,厘清语篇探究的主题意义;设定阅读教学目标,统整与优化教学方案设计;创建文本理解支架,深化梯度教学活动的实施;提升主题意义深度,助推学生思维能力的精进;开展教学评价反馈,聚力教与学活动的改进。 展开更多
关键词 —学—评”一体化 初中英语 阅读 仁爱教材 学案例
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谈人教版义务教育初中英语教材的特点 被引量:2
19
作者 王桂云 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1996年第1期29-32,共4页
谈人教版义务教育初中英语教材的特点山东省临沂师专外语系王桂云课程、教材、教法改革是当前我国教育改革的核心,教材是影响教学质量的重要因素。人民教育出版社与英国郎文出版集团有限公司合编的义务教育初中三年制和四年制英语教科... 谈人教版义务教育初中英语教材的特点山东省临沂师专外语系王桂云课程、教材、教法改革是当前我国教育改革的核心,教材是影响教学质量的重要因素。人民教育出版社与英国郎文出版集团有限公司合编的义务教育初中三年制和四年制英语教科书(以下简称新教材)在教材改革的道... 展开更多
关键词 义务 初中英语教材 教材 思想 学内容 阅读训练 语言知识 交际活动 语言功能
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基于人教版初中英语教材的阅读教学设计 被引量:2
20
作者 覃达新 《中学教学参考》 2019年第22期36-37,共2页
文章依据相关英语教育理论,分析人教版初中英语教材阅读教学的设计方法,立足于初中英语阅读教学中的课前阅读、课堂导入、精读、阅读巩固等四个环节,结合具体教学案例,进行了深入分析,以求达到提升课堂教学成效、增强初中生英语阅读素... 文章依据相关英语教育理论,分析人教版初中英语教材阅读教学的设计方法,立足于初中英语阅读教学中的课前阅读、课堂导入、精读、阅读巩固等四个环节,结合具体教学案例,进行了深入分析,以求达到提升课堂教学成效、增强初中生英语阅读素养之目的。 展开更多
关键词 初中英语 教材 阅读
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