高校师资引进之我见

高校师资引进之我见张其亮未来社会的政治、经济的发展与教育的发展休戚相关。高等学校是最重要的教育基地，而培养出的人才质量、水平如何主要取决于学校教师。因此，加强高校教师队伍建设，优化教师队伍结构是目前高等学校的一项十分重要的战略任务。因此，许多学校在...

列宁究竟是怎样估价旧教师队伍的

在“四人帮”的控制下,《红旗》杂志一九七三年第十二期上发表了一篇奇文:钟实的《把无产阶级教育革命进行到底》。此文为了否定我国文化大革命前十七年的教育战线,为了给反革命分子张铁生之流撑腰打气,断然宣布:“建国以来,对于政治思想战线上多次重大的阶级斗争,文化教育界总是象晴雨表一样,最敏感最突出地表现出来。斗争实践一再表明,在这个领域里,封、资、修的东西容易藏身,各种错误的思潮容易泛滥。列宁早就指出:‘教育界的资产阶级偏见特别顽固’。”

“规定性内容”不一定要探究

探究性学习能够让学生亲身经历知识的形成过程,掌握数学知识与技能,形成数学思想与方法。于是,有些教师就把探究视作"万能钥匙",不择时机和内容地组织探究活动。本来三言两语就可以点明的知识,非要跟学生"兜圈子",进行所谓的探究学习。似乎不这样做,就会成为没有新课程理念的守旧教师。例如,在教学分数各部分的名称时,有位教师安排了这样一个活动。师:请同学们看3/2这个分数,它像不像一家人啊?猜一猜它各部分的名称是什么。

办教育要倾听实践的呼声——读列宁著作札记

列宁历来重视理论对于实践的指导作用.但是,他反对把马克思主义当作教条,用只言片语或昨天的结论来束缚自己的手脚.十月革命胜利后不久,他在《怎样组织竞赛?》一文中强调:“现在一切都在于实践,现在已经到了这样一个历史关头:理论在变为实践,理论由实践赋予活力,由实践来修正,由实践来检验.”他喜欢引用歌德的话说:“我的朋友,理论是灰色的,而生活之树是常青的.”(《列宁选集》第三卷第398页)列宁一贯坚持按照辩证唯物主义的思想路线指导社会主义革命和建设.他经常教导教育战线的干部,办教育要有实事求是和实践的精神,他自己就是以这种精神办教育的光辉典范.今天,重温列宁的教导,对于在教育战线上深入开展真理标准问题的讨论,总结我们的经验教训和贯彻“八字”方针,是有助益的.

更新“先进”观念 落实素质教育

先进学生的评选,看似小事,实关大体。这个大体,就是教育现代化的主题——素质教育。 我们应该承认这样一个普遍存在的事实:许多学校,特别是农村中小学,其对先进学生的认识仍然停留在应试教育层次上——如果思想品德没问题,学生分数的高低,几乎是评选先进的唯一条件,是真正的软件当中的“硬件”,当然也就是评判教师优劣的主要标准。而这种片面追求分数的“先进”观,在实施素质教育的今天,已到了不可不更新的时候了。