临床病例采集在病理生理学早临床教学中的应用

目的:探讨临床病例采集在临床医学专业本科生病理生理学教学中的意义。方法:在病理生理学理论课教学中开展临床病例采集工作,学生完成病例采集报告,在学期末进行问卷调查。结果:赞成病例采集工作的学生282人,占89.2%;认为有助于巩固病理生理学理论知识的290人,占91.8%;认为对形成临床思维有帮助的学生251人,占79.4%;认为有助于培养自学能力,激发学习兴趣的的学生276人,占87.3%。结论:开展临床病例采集工作,有助于学生巩固理论知识,培养临床实践能力,激发学习兴趣,取得了较好的教学效果。

基于早临床教学理念的儿科临床教学改革:以新医科职业体验社会实践课程为例

为贯彻“早临床、多临床、反复临床”的教学理念,本研究以开设的新医科职业体验社会实践作为研究课程,剖析儿科临床教学改革,并通过课堂访谈及课后问卷调查形式进行教学效果评价。结果表明,通过线上线下结合、多元评价模式,发现线下教学中动手更多的教学内容学生更感兴趣、评价度更高,八年制学生较五年制学生在线下教学中参与度更高,且八年制学生对线上教学评价也高于五年制学生。151名学生[84.36%(151/179)]通过本门课程了解了儿科医生的临床工作内容。说明基于早临床教学理念下的儿科临床教学改革,能达到医学生早临床、早接触的教学目的。