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早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式在内分泌教学中的应用研究
1
作者
魏嘉洁
孔祥怡
+3 位作者
张彬
房芳
秦天霞
陶红
《中华医学教育探索杂志》
2024年第5期688-691,共4页
目的:探讨早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式在内分泌教学改革中的应用。方法:本研究将2022年8月至2023年8月到首都医科大学附属北京安贞医院实习的62名学生作为研究对象,按学号顺序分为对照组和观察组,每组31人。对照组采用传统教...
目的:探讨早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式在内分泌教学改革中的应用。方法:本研究将2022年8月至2023年8月到首都医科大学附属北京安贞医院实习的62名学生作为研究对象,按学号顺序分为对照组和观察组,每组31人。对照组采用传统教学,观察组采用早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式教学。实习后,评估两组学生理论知识考核、临床实践考核及综合能力考核成绩。采用SPSS 22.0进行t检验。结果:对照组实习学生理论知识考核成绩为(87.00±3.86)分,观察组实习学生理论知识考核成绩为(91.26±4.34)分,差异有统计学意义(t=4.09,P<0.001)。观察组实习学生临床实践考核得分和综合能力考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式有助于内分泌科实习学生理论知识的掌握及临床实践技能和综合能力的提升,并能有效提高实习教学质量。
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关键词
早临床理念
答辩式教学
ORTCC
内分泌
教学改革
原文传递
基于早临床教学理念的儿科临床教学改革:以新医科职业体验社会实践课程为例
被引量:
1
2
作者
周小勤
詹学
+3 位作者
杨芸
张虹
朱静
陈昕
《中华医学教育探索杂志》
2023年第5期708-711,共4页
为贯彻“早临床、多临床、反复临床”的教学理念,本研究以开设的新医科职业体验社会实践作为研究课程,剖析儿科临床教学改革,并通过课堂访谈及课后问卷调查形式进行教学效果评价。结果表明,通过线上线下结合、多元评价模式,发现线下教...
为贯彻“早临床、多临床、反复临床”的教学理念,本研究以开设的新医科职业体验社会实践作为研究课程,剖析儿科临床教学改革,并通过课堂访谈及课后问卷调查形式进行教学效果评价。结果表明,通过线上线下结合、多元评价模式,发现线下教学中动手更多的教学内容学生更感兴趣、评价度更高,八年制学生较五年制学生在线下教学中参与度更高,且八年制学生对线上教学评价也高于五年制学生。151名学生[84.36%(151/179)]通过本门课程了解了儿科医生的临床工作内容。说明基于早临床教学理念下的儿科临床教学改革,能达到医学生早临床、早接触的教学目的。
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关键词
早
临床
教学
理念
儿科
临床
教学
实践
原文传递
题名
早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式在内分泌教学中的应用研究
1
作者
魏嘉洁
孔祥怡
张彬
房芳
秦天霞
陶红
机构
首都医科大学附属北京安贞医院内分泌代谢科
首都医科大学附属北京安贞医院心内心律失常中心
首都医科大学附属北京安贞医院教育处
出处
《中华医学教育探索杂志》
2024年第5期688-691,共4页
基金
首都医科大学2023教育教学改革研究课题立项项目(2023JYY249)。
文摘
目的:探讨早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式在内分泌教学改革中的应用。方法:本研究将2022年8月至2023年8月到首都医科大学附属北京安贞医院实习的62名学生作为研究对象,按学号顺序分为对照组和观察组,每组31人。对照组采用传统教学,观察组采用早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式教学。实习后,评估两组学生理论知识考核、临床实践考核及综合能力考核成绩。采用SPSS 22.0进行t检验。结果:对照组实习学生理论知识考核成绩为(87.00±3.86)分,观察组实习学生理论知识考核成绩为(91.26±4.34)分,差异有统计学意义(t=4.09,P<0.001)。观察组实习学生临床实践考核得分和综合能力考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式有助于内分泌科实习学生理论知识的掌握及临床实践技能和综合能力的提升,并能有效提高实习教学质量。
关键词
早临床理念
答辩式教学
ORTCC
内分泌
教学改革
Keywords
Early clinical exposure concept
Question-answer teaching
ORTCC
Endocrine
Teaching reform
分类号
R-05 [医药卫生]
原文传递
题名
基于早临床教学理念的儿科临床教学改革:以新医科职业体验社会实践课程为例
被引量:
1
2
作者
周小勤
詹学
杨芸
张虹
朱静
陈昕
机构
重庆医科大学附属儿童医院消化科
重庆医科大学儿科学院教务处
出处
《中华医学教育探索杂志》
2023年第5期708-711,共4页
基金
重庆医科大学儿科学院教育教学研究项目(EY202011)。
文摘
为贯彻“早临床、多临床、反复临床”的教学理念,本研究以开设的新医科职业体验社会实践作为研究课程,剖析儿科临床教学改革,并通过课堂访谈及课后问卷调查形式进行教学效果评价。结果表明,通过线上线下结合、多元评价模式,发现线下教学中动手更多的教学内容学生更感兴趣、评价度更高,八年制学生较五年制学生在线下教学中参与度更高,且八年制学生对线上教学评价也高于五年制学生。151名学生[84.36%(151/179)]通过本门课程了解了儿科医生的临床工作内容。说明基于早临床教学理念下的儿科临床教学改革,能达到医学生早临床、早接触的教学目的。
关键词
早
临床
教学
理念
儿科
临床
教学
实践
Keywords
Early clinical teaching philosophy
Pediatrics
Clinical teaching
Practice
分类号
R-05 [医药卫生]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式在内分泌教学中的应用研究
魏嘉洁
孔祥怡
张彬
房芳
秦天霞
陶红
《中华医学教育探索杂志》
2024
0
原文传递
2
基于早临床教学理念的儿科临床教学改革:以新医科职业体验社会实践课程为例
周小勤
詹学
杨芸
张虹
朱静
陈昕
《中华医学教育探索杂志》
2023
1
原文传递
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