健康教育对提高早产儿家长护理能力的影响分析

目的探讨健康教育对早产儿家长护理能力的影响。方法收集收治的早产儿180例,按照自愿原则分为研究组和对照组各90例,对照组实施常规出院指导,研究组进行早产儿家长护理能力健康教育,包括理论指导、操作示范、出院宣教等,并在早产儿出院后的第1、2周,第1、2、3个月进行电话回访,记录早产儿的现状及家长的护理情况。结果研究组80例早产儿的家长基本已经熟练掌握了婴儿的护理工作,在护理的熟练程度及满意程度均高于对照组,研究组患儿的健康情况也比对照组要好,患儿生病的平均次数远低于对照组的患儿。结论健康教育引入早产儿的护理工作当中,对早产儿的家长进行护理能力培养可以在很大程度上提高家长对患儿的照顾,而熟练的护理方法及护理知识也极大的提高了患儿的健康,在临床过程中可以将其进行推广使用,帮助早产儿家长更好的照料早产儿童。

系统性健康教育在提高早产儿家长护理能力中的效果分析

目的:探讨系统性健康教育在提高早产儿家长护理能力中的效果分析。方法:选取某院2013年4月-2014年7月收治的80例早产儿,将其随机分成观察组及常规组,各40例。常规组在出院前给予常规口头健康教育;观察组出院前在常规组的基础上给予系统性健康宣教的优质护理,对比两组的护理效果。结果:观察组家长护理知识合格率显著高于常规组,观察组早产儿出院后的患病率明显低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:系统性健康教育在提高早产儿家长护理能力、降低早产儿出院后患病率等方面效果显著,值得临床方面应用和推广。

共同参与护理模式对早产儿及其家属的应用研究

目的探讨共同参与护理模式对早产儿家属护理早产儿能力、角色适应能力的影响及其护理满意度。方法随机抽取2017年4月至2018年10月西南医科大学附属医院新生儿科住院早产儿60例,分为实验组和对照组,各30例。两组早产儿均出生后即住院治疗。实验组采取共同参与护理模式,对照组采取常规护理。观察两组早产儿家属护理早产儿能力、角色适应能力和护理满意度。结果实验组患儿家属护理早产儿能力显著高于对照组,患儿家属的角色适应能力显著优于对照组,患儿家属护理满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论针对出生后即住院的早产儿采取共同参与护理模式可以帮助患儿家属提高早产儿护理能力,加快角色适应能力,同时提高护理满意度,对保证早产儿出院后的延续护理至关重要。