试论美国博物馆幼儿园及其对中国的启示——以教育生态学为视角

20世纪50年代起,博物馆开始主动服务社会并在理论和实践上取得了重大发展。世纪之交,受教育生态学的驱动,美国博物馆不再把自己视为正规教育的补充或辅助,而定位成"直接的教育机构"。在这一背景下,博物馆幼儿园在美国诞生。通过对这一概念进行界定和分类,发现其在指导思想、核心内容和基本保障等方面为我们提供了经验,而且在构建早教生态系统中发挥了作用。这种跨界融合的教育创新对我国早教具有重要启示。