“三早教育”在我校医学教育中的实施与成效

“三早教育”计划立足我校实际 ,放眼未来 ,是在传统教育模式与国际先进教育模式间寻找的一个“平衡点” ,其具体含义是 :早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践。

实施“三早教育” 全面提高临床医学生的综合素质

文章提出了对临床医学专业实施三早教育的必要性和基本思路,并就如何通过教学改革让低年级学生早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践,全面提高该专业学生的综合素质进行了探讨。

宁波市“入户式早教育婴”的现状与需求

“入户式旱教育婴”在本文中是指定期将专业的早教指导老师请到家庭中为幼儿设计适龄的游戏以促进幼儿各方面协调发展。如今儿童的早期教育越来越受到家长们的重视，但是由于家长们的文化素质、成长背景、家庭收入层次的不同，使得家长们对“入户早教”的理解与接受能力也呈现出不同差异。本研究从早期教育的现状入手，随机选择家长和托幼机构的管理层以及普通老师进行访谈，深入调查了宁波市的“入户早教育婴”的现状与需求，希望能从中找出宁波市“入户早教育婴”存在的可能性，并对宁波市今后的早期教育发展方向提供一定思路。

开展“三早教育”提升医学专业留学生综合素质

开展"早期接触社会,早期接触临床,早期接触科研"教育可提升医学生社会适应能力、临床实践能力以及科研能力,该教育模式已被国内外医学院校广泛认可。面对逐年增长的留华医学生人数和不断扩大的办学规模,对医学专业留学生开展"三早教育"具有必要性及可行性。

数字化图书馆在医学生三早教育中的作用

医学生"三早教育"培养模式中发挥数字化图书馆优势有益于医学教学改革和人才培养模式创新,对于全方位提升学生科研能力、临床实践能力与社会适应能力有诸多益处。本文分析了对医学生开展"三早教育"的意义,并对数字化图书馆在医学生"三早教育"中的作用进行了探究,希望能为医学人才培养提供参考。

“三早教育”在法医本科教育中的实践与应用

近年来,许多医学院校在临床专业中实施了“早期接触社会,早期接触临床,早期接触科研”的“三早”教育模式,在全面提升医学生素质上取得了良好的效果。随即,多所高校开始尝试“早接触专业,早接触案件,早接触科研”的法医学本科“三早教育”培养模式,但与临床医学的本科教育相比,法医学的本科教育模式有其独特性,因此,法医学本科“三早教育”培养模式的实践方式、应用模式及验收成果的方法都有待进一步探索和研究。本文总结了2017年以来在贵州医科大学法医学院开展“三早教育”的实践经验、取得成效以及存在的问题,希望能为该培养模式的良性发展提供依据。

“三早教育”与临床医学专业大学生职业精神培育

以"早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会"为内容的"三早教育"是部分医学院校探索实施的专业教育实施计划。实践证明,"三早教育"加强了对学生人文素养的培养,有利于学生良好职业素质的养成。面对日益严峻的就业形势和日益紧张的医患关系,围绕本科临床医学专业毕业生应达到的目标要求,继续实施"三早教育"计划,不断探索完善"三早教育"的有效活动内容和方式,突出发挥落实好"三早教育"对于提高学生的爱岗敬业精神、交流沟通能力、法治意识、人文情怀等人文素养和职业精神方面的重要作用。

“三早教育”在医学生职业素质教育中的应用

临床医学教育是由多学科组成,研究肿瘤的临床肿瘤学是其中的主要组成部分。“三早教育”对医学生健全性格的形成、良好学风的培养、严格规范的树立、科学方法的掌握、高尚情操的陶冶具有重要作用。“三早教育”是医学模式转变的需要,是学科和专业建设的需要,是提高医学生综合素质的需要。“临床肿瘤学”课程教学中存在教学理念落后、教学内容单一、教学方法陈旧、考核评价不科学、师资队伍薄弱问题。开展将“三早教育”与“临床肿瘤学”课程教学实践相结合的教学方法,是全面实施职业素质教育、大力提高教学质量的有效尝试,能够为各医学学科的发展提出参考性建议。

“三早教育”对医学生培养质量提升的影响研究

现代医学模式已经由单纯的生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变,要求临床医生知识、能力和素质三者全面发展。2013年,本院组建了卓越医生教育培养计划试点项目改革班,以“早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践”(“三早教育”)为核心培养模式,积极探索怎样提高医学生的综合素质。在此基础上,我们采取问卷调查形式并对数据进行分析,以论证三早教育对于医学生培养质量提升的影响。

口腔正畸学“三早教育”的实施与成效

重庆医科大学口腔医学院正畸学教研室率先实施“三早教育”，由口腔医学院学生组成“大学生社会实践志愿者小分队”，利用寒、暑假期和周末轮流到口腔正畸科门诊接受“三早教育”，使低年级学生早期接触社会、早期接触临床、早期接触科研，全面提高该专业学生的综合素质。回访问卷结果显示：在口腔医学生早期学习阶段，通过加强学生临床实习前社会实践能力、医患交流能力、组织协调能力、专业兴趣以及专业归属感、团队精神、道德情感等的训练，培养了学生的职业精神、创新意识、科学素养、临床思维、团队协作等能力，取得一定成效，是提高医学生综合素质的有效途径，值得推广。

高职院校“三早”教育研究

通过最基础的对早读、早餐和早锻炼意向的调查研究,探索适合大学生早间生活模式的管理对策,为开创以职业素养为引导的学生教育工作的新局面提供借鉴。

民众教育——中国的早期终身教育思想

民众教育思想产生于我国二三十年代，它建立在民主化、普及化的教育理念上，追求教育在纵、横两方面的整体发展，力图使教育终身化、全民化。从这个意义上说，民众教育是我国的早期终身教育思想，对它的研究具有很大的借鉴意义，将促进我国终身教育理论的建立。

“卓医计划”下早临床教育改革在病理生理学教学中的应用

目的对临床本科生病理生理学教学进行"卓医计划"下早临床教育改革,评价其应用效果。方法选取山西大同大学医学院2014级五年制临床专业本科一班、二班、三班、四班学生,共196名。将一班、二班作为观察组(n=98),三班、四班作为对照组(n=98)。观察组接受早临床教育方法,对照组接受传统教学方法。比较两组病理生理学期末考试卷面成绩,于学期末使用问卷调查学生对早临床教育的感受。结果观察组期末考试的卷面总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组案例分析题得分高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 01)。观察组学生认为早临床教育对病理生理学课程的学习非常有帮助的占31. 63%(31/98),认为有帮助的占45. 92%(45/98),认为早临床教育有助于加深对医学和医生职业的理解、培养临床思维、培养小组合作能力、锻炼人际沟通能力分别占80. 61%(79/98)、80. 61%(79/98)、77. 55%(76/98)、65. 30%(64/98); 79. 59%(78/98)的观察组学生表示非常愿意或愿意再次参加此类活动。结论在临床本科生病理生理教学中应用早临床教育能够显著提高教学效果,培养学生多方面的医学素质和能力。早临床教育是"卓医计划"下教学改革的重要方向,是培养应用型医学人才的必要手段,能够为住院医师规范化培训奠定基础。

芬兰早期教育的现状、特点与启示

芬兰被誉为拥有“全世界最好的教育”,“芬式”早期教育更是享誉全球。芬兰早期教育的成功经验,对我国幼儿教育工作具有重要的借鉴意义。以芬兰早期教育为研究内容,对芬兰早期教育的现状、特点等进行了分析和概括。借鉴芬兰早期教育的优秀做法与经验,我国幼儿早期教育应借鉴横贯能力培养模式,为幼儿的终身发展奠基;提升教师素养,为幼儿教育增添内驱力;崇尚快乐教学,让幼儿在游戏中释放天性;加强家园社多方互动和合作,构建幼儿教育新生态;强调个体差异,使幼儿绽放生命的精彩。

“防患于未然”——中学生“早恋”教育的策略

随着时代的发展,中学生的"早恋"问题越来越突出,已经成为广大教育者尤其是班主任所面临的一大难题.作为一名心理辅导教师,长年的工作实践告诉我:惟有主动预防,才能避免被动局面,收到事半功倍的效果.

“三早”健康教育配合护士-家属联合支持辅助手法按摩对初产母乳喂养成功率的影响

目的探究“三早”健康教育配合护士-家属联合支持辅助手法按摩对初产母乳喂养成功率的影响。方法回顾性分析2020年1月至2021年1月在安康市妇幼保健院分娩的185例初产妇的临床资料,按照护理方法将行常规产后护理的89例产妇作为对照组,实施“三早”健康教育配合护士-家属联合支持辅助手法按摩模式下的产后护理的96例产妇作为观察组。1周后记录两组产妇泌乳量和乳房胀痛情况,根据母乳喂养自信心评分量表(BSES)评估两组产妇产后第3天,第15天及第30天的BSES评分情况,在产妇分娩6个月后评估母乳喂养成功率。结果干预后,观察组产妇产后乳汁量足、量中、量少例数占比分别为38.54%、42.71%、18.75%,对照组为21.35%、40.45%、38.20%,观察组产妇产后泌乳量明显多于对照组产妇,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组产妇的乳房胀痛发生率为13.54%,明显低于对照组的37.08%,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组产妇产后第3天BSES评分比较差异无统计学意义(P>0.05),但观察组产妇产后第15天和第30天的BSES评分分别为(129.33±17.58)分、(145.29±12.47)分,明显高于对照组的(113.45±19.36)分、(126.69±16.58)分,差异均有统计学意义(P<0.05);分娩6个月后,观察组产妇母乳喂养成功率为73.96%,明显高于对照组的48.31%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施“三早”健康教育配合护士-家属联合支持辅助手法按摩可有效增加初产妇产后泌乳量,改善其产后乳房胀痛情况,增强其母乳喂养自信心,提高母乳喂养成功率。

一流大学建设背景下医学本科教育改革刍议

本科医学教育的根本任务是培养合格的医学毕业生。在一流大学建设背景下,加强一流本科教育对医学院校发展具有重要的战略意义。文章针对近年来国内医学院校开展本科教育改革存在的对早临床教育存在认识误区、早科研教育对专业课程学习的影响日益凸显、课程整合等教育改革存在盲目性等共性问题进行深入剖析,提出“夯实基础医学知识,分阶段开展早临床教育”“科学组织早科研教育活动,树立正确职业价值观”“课程整合谋定而动,教育改革三思后行”等对策建议,以期凝聚共识,确保本科教育改革始终围绕合格医学毕业生应具备的知识、能力及素质要求展开,为一流大学建设提供有力支撑。

当前中国“早恋”教育现状及优化对策

本文结合青少年心理学原理、性别理论及中国“早恋”教育的现状,辩证分析中国对于青少年特别是少女的恋爱教育,提出优化对策。

“三早”健康教育配合手法按摩对初产妇母乳喂养的影响研究

目的探究“三早”健康教育配合手法按摩对初产妇母乳喂养的影响。方法选取行干预的初产妇患者60例,采用随机数字表法分为对照组和研究组各30例。比较两组母乳喂养情况、SAS和SDS评分、心理状态评分、乳房胀痛情况及母乳喂养率。结果干预后,研究组母乳喂养情况评分高于对照组(P<0.05);焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05);心理状态评分低于对照组(P<0.05);胀痛发生率低于对照组(P<0.05);母乳喂养率高于对照组(P<0.05)。结论给予初产妇进行“三早”健康教育配合手法按摩进行干预,可有效缓解初产妇的焦虑、抑郁等负性心理,减少肿胀情况,提高母乳喂养率,具有较好的干预效果。

构建抓早抓小反腐机制中新乡地区的实践与思考

"抓早抓小"机制作为教育、预防、监督、打击腐败行为的一项机制,在维护群众利益,巩固党员干部为民理想信念,对权力进行切实有效的监督,打击腐败行为方面发挥了重要作用,切实体现了惩前毖后,治病救人的思想。