期刊文献+
共找到24篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
捷克早期儿童教育和保育课程对我国学前教育的启示
1
作者 刘奕 《河南教育(幼教)》 2019年第7期12-15,共4页
早期儿童教育与保育质量直接关系到儿童的身心发展。笔者将捷克早期儿童教育和保育课程与新西兰、挪威、苏格兰的相应课程进行比较,分析捷克早期儿童教育和保育课程存在的优劣势,并针对这些优劣势从课程目标的确定、课程内容的选择、课... 早期儿童教育与保育质量直接关系到儿童的身心发展。笔者将捷克早期儿童教育和保育课程与新西兰、挪威、苏格兰的相应课程进行比较,分析捷克早期儿童教育和保育课程存在的优劣势,并针对这些优劣势从课程目标的确定、课程内容的选择、课程的实施和课程评价四个方面总结出对我国学前教育发展的相关启示。 展开更多
关键词 捷克 早期儿童教育和保育课程 启示
下载PDF
芬兰早期儿童教育与保育政策的历史演进与现实启示 被引量:3
2
作者 张霞 乜勇 《当代青年研究》 CSSCI 2023年第5期112-124,共13页
芬兰早期儿童教育与保育(ECEC)以其公平优质的教育理念、灵活专业的多维体系及高素质、专业化的教师团队享誉世界。文章从政策变迁的视角对芬兰建国以来早期儿童教育与保育政策演变轨迹进行历史考察,研究发现,芬兰早期儿童教育与保育政... 芬兰早期儿童教育与保育(ECEC)以其公平优质的教育理念、灵活专业的多维体系及高素质、专业化的教师团队享誉世界。文章从政策变迁的视角对芬兰建国以来早期儿童教育与保育政策演变轨迹进行历史考察,研究发现,芬兰早期儿童教育与保育政策经历了早期萌芽、巩固与扩张、多元化与精细化、国际化与现代化四个演变历程;其政策演变强调“平等”与“全面”的教育理念,兼顾“社会本位”与“儿童本位”的教育取向,协调“质量”与“多元”的主体驱动,重视“包容”和“家庭支持”综合发展的逻辑特征。当前,我国学前教育在改革和发展中应优化学前教育政策结构治理体系,重视儿童整体发展的教育理念,建立科学的家庭婴幼儿服务保障体系,从而促进中国学前教育高质量发展。 展开更多
关键词 芬兰 早期儿童教育保育 政策演进 逻辑 启示
下载PDF
早期儿童教育课程模型的历史发展及其理论的未来取向 被引量:2
3
作者 卜玉华 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第6期31-34,共4页
早期儿童教育课程模型的历史发展及其理论的未来取向卜玉华我们知道,任何课程模型都是一定的理论框架、当时的行政政策、以及为实现特定的教育结果而设计的教育内容的理想体现和代表。一个课程模型的产生往往是由这样三种因素促成的:... 早期儿童教育课程模型的历史发展及其理论的未来取向卜玉华我们知道,任何课程模型都是一定的理论框架、当时的行政政策、以及为实现特定的教育结果而设计的教育内容的理想体现和代表。一个课程模型的产生往往是由这样三种因素促成的:关于儿童如何发展和学习的理论、关于... 展开更多
关键词 课程模型 早期儿童教育 儿童的发展 历史发展 教育方案 行为主义理论 交互作用 早期教育 蒙台梭利 儿童发展
下载PDF
印度《早期儿童教育课程框架(草案)》解析与启示 被引量:1
4
作者 苏若菊 《教育评论》 北大核心 2016年第7期158-161,共4页
印度《早期儿童教育课程框架(草案)》从设计原则、教育目标、课程内容、教学方法及课程评价五个方面为早期儿童教育课程改革提供了纲领性指导,反映了印度学前教育发展的新动向。这些内容与特点对我国早期儿童教育课程发展与研究具有积... 印度《早期儿童教育课程框架(草案)》从设计原则、教育目标、课程内容、教学方法及课程评价五个方面为早期儿童教育课程改革提供了纲领性指导,反映了印度学前教育发展的新动向。这些内容与特点对我国早期儿童教育课程发展与研究具有积极启示与借鉴:追求卓越的课程质量,促进儿童全面发展;创设活动情境,促进儿童学习兴趣的内化;鼓励参与,提高儿童社会化发展水平。 展开更多
关键词 印度 早期儿童教育 课程框架
下载PDF
从分离到整合:基于国际经验对我国早期儿童教育保育政策的反思 被引量:4
5
作者 徐梦雪 秦金亮 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第7期58-63,共6页
历史上,受社会经济发展水平等因素的影响,世界各国长期以来实行的是早期儿童教育与保育分离的政策。随着后工业化时代育儿观念的转变与现代教育理念的延展,加之少子化生育趋势和国际组织关注的推动,世界各国出现了整合早期儿童教育与保... 历史上,受社会经济发展水平等因素的影响,世界各国长期以来实行的是早期儿童教育与保育分离的政策。随着后工业化时代育儿观念的转变与现代教育理念的延展,加之少子化生育趋势和国际组织关注的推动,世界各国出现了整合早期儿童教育与保育的政策趋势与实践,主要有部门间协调、部门整合、政府综合协调三种整合模式。我国应以《儿童权利公约》为依据,强化早期儿童教育与保育的完整性和一致性;以政府职能转变为契机,形成有效的早期儿童教育与保育服务治理体系;以试点工作为基础,探索早期儿童教育与保育整合的有效经验,并通过立法为早期儿童教育与保育的整合提供制度保障。 展开更多
关键词 早期儿童教育保育 保教分离 保教整合
下载PDF
加拿大早期儿童教育和保育政策与实践经验谫论
6
作者 花萌 王琳 《现代教育科学》 2022年第5期128-133,共6页
加拿大早期儿童教育与保育日趋建立起国家级的系统。该系统既具可获得性、公平性、灵活性和保障性的优势,又难以摆脱家庭育儿负担重、保育体系有待完善的不足。这些优势和不足对于我国保教政策的构建具有一定的借鉴和启示作用。
关键词 加拿大 早期儿童教育保育 政策与实践
下载PDF
美国早期儿童教育的改革与发展
7
作者 丁邦平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第2期42-47,共6页
关键词 早期儿童教育 早期教育 私立幼儿园 幼儿园教育 日托中心 幼儿教育 儿童保育 教育市场 幼教机构 幼儿师资
下载PDF
印度颁布儿童早期教育课程框架
8
作者 杨明全 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第1期127-127,共1页
2012年1月,印度“妇女和儿童发展部”颁布了《儿童早期教育课程框架(草案)》(Early Childhood Education Curriculum Framework ),对于规范印度学前教育具有重要意义。该框架明确了早期儿童教育的总体目的,即促进儿童潜能发展,... 2012年1月,印度“妇女和儿童发展部”颁布了《儿童早期教育课程框架(草案)》(Early Childhood Education Curriculum Framework ),对于规范印度学前教育具有重要意义。该框架明确了早期儿童教育的总体目的,即促进儿童潜能发展,为终生学习奠定基础。具体课程目标包括:(1)发展积极的自我认知;(2)为身体发育、肌肉和运动技能发展奠定良好的基础;(3)养成健康的生活习惯和基本生活技能;(4)提高口语和书面表达能力; 展开更多
关键词 儿童早期教育 课程框架 印度 早期儿童教育 书面表达能力 儿童发展 学前教育 潜能发展
下载PDF
普适性与个性化:我国高校早期教育专业保育类课程的实然之况与应然之思
9
作者 张婷婷 《早期教育(幼教·教育科研)》 2019年第9期28-32,共5页
我国高校早期教育专业已开设近十年,就保育类课程而言,存在人才培养目标未突出婴幼儿保育特色,课程目标未体现个性化保育,课程内容易导致普适性错觉,课程评价未强调个性化倾向等问题。为更好地改革我国高校早期教育专业保育类课程,建议... 我国高校早期教育专业已开设近十年,就保育类课程而言,存在人才培养目标未突出婴幼儿保育特色,课程目标未体现个性化保育,课程内容易导致普适性错觉,课程评价未强调个性化倾向等问题。为更好地改革我国高校早期教育专业保育类课程,建议完善人才培养目标,突出婴幼儿保育特色;重构课程目标,体现个性化保育表述;改革课程内容,呈现婴幼儿真实案例;调整考核方法,强调个性化考核内容。 展开更多
关键词 早期教育专业 保育课程 人才培养
下载PDF
瑞吉欧教育理念对儿童教育的贡献 被引量:1
10
作者 毛曙阳 《现代特殊教育》 2005年第7期15-16,共2页
瑞吉欧教育理念是当今早期儿童教育中非常受到推崇的一种教育理念,它对儿童教育,特别是早期儿童教育有着特殊的贡献,对我们特殊教育的课程改革也有不少的启示.
关键词 早期儿童教育 教育理念 瑞吉欧 课程改革 特殊教育
下载PDF
澳大利亚幼儿早期教育和保育服务发展新动向及启示 被引量:1
11
作者 马婷娟 贺杰 《早期教育(幼教·教育教学)》 2017年第10期19-21,共3页
澳大利亚的幼儿早期教育和保育(Eady Child-hood Education and Care,简称ECEC)经历了一次重大的政策调整。在2008年,澳大利亚各级政府通过澳大利亚政府委员会(theCouncil of Australian Gov.ernment,简称COAG)承诺:“到2013... 澳大利亚的幼儿早期教育和保育(Eady Child-hood Education and Care,简称ECEC)经历了一次重大的政策调整。在2008年,澳大利亚各级政府通过澳大利亚政府委员会(theCouncil of Australian Gov.ernment,简称COAG)承诺:“到2013年在澳所有学龄前儿童将有机会接受每年40周,每周15小时的高质量的幼儿教育课程. 展开更多
关键词 幼儿早期教育 澳大利亚 保育 服务 幼儿教育课程 2008年 学龄前儿童 CARE
下载PDF
澳大利亚儿童早期学习框架的性质、内容与特点 被引量:17
12
作者 员春蕊 王小英 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期48-56,共9页
为了保障高质量的儿童早期教育,澳大利亚教育、就业和劳资关系部于2009年颁布了《归属、存在和成长:澳大利亚儿童早期学习框架》。作为该国首次制定针对早期教育工作者的国家课程标准,其出台引起了国内和国际的极大关注。该框架是为了... 为了保障高质量的儿童早期教育,澳大利亚教育、就业和劳资关系部于2009年颁布了《归属、存在和成长:澳大利亚儿童早期学习框架》。作为该国首次制定针对早期教育工作者的国家课程标准,其出台引起了国内和国际的极大关注。该框架是为了落实早些时候颁布的《儿童早期教育和保育国家质量框架》而制定的,其内容主要由五个实施原则、八大实践方法、五项学习成果组成,体现了关注儿童自我认知构建、强调儿童社会能力培养、聚焦儿童灵性世界养成等显著特点。 展开更多
关键词 早期教育和保育 早期学习框架 国家课程标准
下载PDF
当代社会与当代儿童──从儿童生态学的观点看课程决策中的“儿童” 被引量:2
13
作者 冯晓霞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第3期34-37,共4页
当代社会与当代儿童──从儿童生态学的观点看课程决策中的“儿童”冯晓霞心理学(尤其是儿童发展心理学和学习心理学)是幼儿园课程决策的非常重要的依据,它所提供的知识不仅可以帮助我们理解儿童发展的实质,把握宏观决策(课程的方... 当代社会与当代儿童──从儿童生态学的观点看课程决策中的“儿童”冯晓霞心理学(尤其是儿童发展心理学和学习心理学)是幼儿园课程决策的非常重要的依据,它所提供的知识不仅可以帮助我们理解儿童发展的实质,把握宏观决策(课程的方针性决策)的方向,而且可以帮助我们... 展开更多
关键词 儿童发展 当代儿童 教育生态学 课程决策 当代社会 幼儿园课程 社会环境 早期儿童教育 幼儿教育研究 教育生态环境
下载PDF
中美学前教育专业课程体系比较及启示
14
作者 梁桂芳 《三门峡职业技术学院学报》 2018年第3期46-49,共4页
通过对比美国早期儿童教育副学士学位和我国学前教育专科课程体系基本结构和内容,发现二者在普通教育课程所占总学时比例及学科专业课程内容等方面存在明显差异。我国学前教育专科课程体系中应开设有关家庭与社区知识的课程,增设儿童艺... 通过对比美国早期儿童教育副学士学位和我国学前教育专科课程体系基本结构和内容,发现二者在普通教育课程所占总学时比例及学科专业课程内容等方面存在明显差异。我国学前教育专科课程体系中应开设有关家庭与社区知识的课程,增设儿童艺术素养培养类课程。 展开更多
关键词 学前教育专业 课程体系 早期儿童教育
下载PDF
经合组织报告指出:高质量的早期教育非常重要 被引量:1
15
作者 王静 徐涵 《甘肃教育》 2017年第17期128-128,共1页
经济合作与发展组织(OECD,简称经合组织)于2017年8月发布了《强势开端2017:早期儿童教育与保育的重要指标》报告,指出高质量的早期教育非常重要,各国应该继续努力为幼儿提供高质量的早期教育和保育,让所有儿童能够有机会发挥他... 经济合作与发展组织(OECD,简称经合组织)于2017年8月发布了《强势开端2017:早期儿童教育与保育的重要指标》报告,指出高质量的早期教育非常重要,各国应该继续努力为幼儿提供高质量的早期教育和保育,让所有儿童能够有机会发挥他们的潜力。 展开更多
关键词 早期教育 经合组织 质量 经济合作与发展组织 早期儿童教育 保育
下载PDF
澳大利亚的早期教育及其启示 被引量:1
16
作者 李生兰 《安徽师大学报(哲学社会科学版)》 1994年第2期174-180,共7页
澳大利亚的早期教育及其启示李生兰受联合国儿童基金会的派遣,笔者作为一名中国访问学者,于1992年前往澳大利亚昆士兰技术大学研习早期教育。在此期间,参观、访问了30余所早期教育机构及早期教育师资培训机构,参与了儿童在园... 澳大利亚的早期教育及其启示李生兰受联合国儿童基金会的派遣,笔者作为一名中国访问学者,于1992年前往澳大利亚昆士兰技术大学研习早期教育。在此期间,参观、访问了30余所早期教育机构及早期教育师资培训机构,参与了儿童在园、在校的各种活动,和各类早期教育工... 展开更多
关键词 早期教育 儿童保育中心 澳大利亚 教师 幼儿园 课程模式 家庭教育 教育策略 课堂教学 儿童学习
下载PDF
美国早期儿童教育中的“生成课程” 被引量:12
17
作者 屠美如 《幼儿教育》 北大核心 2001年第2期22-23,共2页
前不久,美国太平洋橡树学院西雅图分校人类发展系约翰·尼莫教授、李薇教授来我校,介绍了美国现行的一种课程——生成课程(Emergent Curriculum,又译为呼应课程)。作为《生成课程》一书的作者,伊丽莎白·琼斯教授和约翰·... 前不久,美国太平洋橡树学院西雅图分校人类发展系约翰·尼莫教授、李薇教授来我校,介绍了美国现行的一种课程——生成课程(Emergent Curriculum,又译为呼应课程)。作为《生成课程》一书的作者,伊丽莎白·琼斯教授和约翰·尼莫教授曾经在意大利瑞吉欧作了较长时间的研究。早在20世纪70年代,琼斯教授就提出,课程不是教师先写出来的计划,而是在了解儿童产生的问题的过程中逐渐生成的。生成课程的提出,是以美国的文化价值取向为背景的,同时也受到了瑞吉欧方案教学的影响。可以这样说,生成课程是在广泛的地区中成长起来的。 展开更多
关键词 美国 早期儿童教育 “生成课程 文化价值取向 课程资源
原文传递
美国幼儿教师教育的普通知识标准 被引量:14
18
作者 朱宗顺 《学前教育研究》 北大核心 2006年第9期54-56,共3页
美国幼儿教育协会制订早期儿童教育专业的准备标准,提出了各个层次从业者的培养要求。就早期儿童教育专业候选者所需要的普通知识的准备而言,该组织提出了语言和读写能力、艺术、数学、身体锻炼和体育、科学、社会研究等领域的培养要求... 美国幼儿教育协会制订早期儿童教育专业的准备标准,提出了各个层次从业者的培养要求。就早期儿童教育专业候选者所需要的普通知识的准备而言,该组织提出了语言和读写能力、艺术、数学、身体锻炼和体育、科学、社会研究等领域的培养要求,可以为我国幼儿教师教育的课程改革提供借鉴。 展开更多
关键词 幼儿教师教育 课程标准 普通知识标准 美国 幼儿教育协会 早期儿童教育专业
下载PDF
美国的先行教育 被引量:1
19
作者 姚伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第3期39-41,共3页
关键词 儿童保育 低收入家庭 早期干预 家庭结构 补偿教育 父母参与 儿童教育 社会性 经济机会法案 贫困线
下载PDF
“生成课程”模式初探——兼论幼儿教师在“生成课程”中的角色 被引量:9
20
作者 姜勇 《教育导刊(下半月)》 2002年第Z1期12-15,共4页
20世纪70年代,美国学者伊丽莎白·琼斯教授提出,课程不是教师事先设计好的汁划,而是在了解儿童产生的问题的过程中逐渐生成的。据此。
关键词 幼儿教师 幼儿教育 早期儿童教育 瑞吉欧 课程模式 模式初探 伊丽莎白 美国学者 教育 角色
下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部