社区对儿童早期发展干预措施的研究进展

早期干预能够对婴幼儿智力和体格造成影响,实施内容与模式也是研究热点内容。目前,国内外专家对婴幼儿早期教育进行不断探索,研究形式多样化,但是结论是一样的,那就是早期发展干预对婴幼儿生长发育具有积极作用。在我国人口不断增长的背景下,我国老龄化不断加剧,人们越来越重视儿童。如何做好儿童的保健和护理,促进儿童体格和智力的发展尤为重要。以此,本文就对婴幼儿早期发展干预措施的研究进展进行综述。

早期发展干预对35例晚期早产儿生长发育的影响

目的探讨早期发展干预对晚期早产儿生长发育的影响。方法选取2017年3月~2018年8月分娩的70例晚期早产儿,按照随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组实施常规干预随访。观察组实施早期发展干预。12个月后对比两组患儿观察生长发育评分、体格发育情况、MDI、PDI评分等情况。结果观察组生长发育评分高于对照组(P<0.05);观察组体格发育在体质量、身长、头围方面,均高于对照组(P<0.05);观察组MDI、PDI评分均高于对照组(P<0.05)。结论早期干预可促进晚期早产儿生长和体格发育,改善智力和运动发育。

全方位生长发育监测联合儿童早期发展科学干预在婴幼儿生长发育中的应用效果

目的研究全方位生长发育监测联合儿童早期发展科学干预在婴幼儿生长发育中的应用效果。方法选择2022年某院286例婴幼儿,按随机数字表法分为试验组(143人)、对照组(143人)。对照组采用全方位生长发育监测及常规保健护理干预,试验组采用全方位生长发育监测联合儿童早期发展科学干预,收集儿童的生长发育指标、神经运动评分、神经发育评分、发育不良情况等数据。结果干预6个月后,2组各项指标较干预前均有所增加,研究组头围、身高、体重等生长发育指标(分别为49.57cm、89.68cm、15.75kg)均高于对照组(分别为45.37cm、84.56cm、12.26kg),神经运动评分、总发育商(分别为17.64±0.89、110.47±10.58)均高于对照组(分别为16.21±1.24、107.62±10.07),以上差异均有统计学意义(P值均<0.05);试验组发育不良情况发生率低于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.08,P<0.05)。结论在针对婴幼儿进行早期干预时,选择全方位生长发育监测联合儿童早期发展科学干预能够更好地促进婴幼儿生长发育,建议在儿保工作中予以应用。

早期综合发展干预对婴幼儿神经心理发育方面的临床效果

探讨早期综合发展干预对婴幼儿神经心理发育方面的应用效果。方法 选取2022.9-2023.3于本院接受儿童保健服务的100例健康婴幼儿。依据随机数字表法分为观察组与对照组,各50例。观察组实施早期综合发展干预,对照组常规指导,分组探究干预的效果。结果 观察组DQ评分相比对照组更高,结果比较P<0.05。观察组的社会生活能力更强,结果比较P<0.05。观察组的各项大动作的发育年龄更早,结果比较P<0.05。结论 早期综合发展干预对婴幼儿神经心理发展具有重要而积极的影响。家庭、社会和政策层面的支持与重视将为婴幼儿的健康成长提供坚实的基础。

早期综合发展干预对婴幼儿神经心理发育影响程度分析

目的探讨对婴幼儿进行早期综合发展干预在促进其神经心理发育方面的临床效果。方法160例接受儿童保健服务的健康婴幼儿,依据随机数字表法分为观察组与对照组,各80例。对照组进行常规门诊指导,观察组在对照组基础上运用早期综合发展干预。对比两组婴幼儿发育商(DQ)、各项大动作的发育年龄及社会生活能力评分。结果观察组婴幼儿在3、6、9、12个月DQ评分分别为(98.01±12.95)、(102.63±6.98)、(105.26±5.95)、(108.95±8.16)分,均高于对照组的(93.16±9.26)、(97.59±5.06)、(95.26±3.95)、(99.76±7.26)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组婴幼儿独立坐立、手膝爬行、独立站立及独立行走大动作的发育年龄分别为(6.10±0.20)、(8.41±0.23)、(10.75±0.16)、(11.79±0.35)个月,均早于同期对照组的(6.21±0.35)、(8.79±0.35)、(11.32±0.25)、(13.25±0.39)个月,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组婴幼儿在3、6、9、12个月社会生活能力评分分别为(9.79±0.41)、(9.92±0.35)、(10.01±0.16)、(10.19±0.32)分,均高于对照组的(9.51±0.40)、(9.71±0.33)、(9.81±0.16)、(9.83±0.26)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对婴幼儿进行早期综合发展干预可有效促使其神经心理发育。

早期、个性综合干预在婴幼儿神经心理发育中的应用

目的:探讨在婴幼儿神经心理发育中早期、个性综合发展干预的应用价值。方法:选取2019年1月至2020年1月在广州市番禺区第二人民医院进行健康体检的112例正常婴幼儿为研究对象,随机分为观察组和对照组,各56例。对照组为常规干预,观察组在对照组基础上采用早期、个性综合发展干预。比较两组干预12个月后的智力发展水平及干预不同时间的社会生活能力评分。结果:观察组婴幼儿大运动、精细动作、适应能力、社交行为及发育商评分均较对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05),两组婴幼儿语言评分无明显差异(P>0.05);观察组婴幼儿干预9个月及12个月后的社会生活能力评分均较对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在婴幼儿神经心理发育中采取早期、个性综合发展干预方案,能够获得较好效果,有助于提升婴幼儿的智力发展水平。

早期发展科学干预对1～3岁幼儿情绪社会化发展的影响研究

目的探讨早期发展科学干预对1～3岁幼儿情绪社会化发展的影响。方法选取2016年1月-2017年12月来该院儿保科就诊的186例情绪社会化发育异常的1～3岁幼儿及主要抚养人为研究对象,对其实施个体化、系统化的早期发展科学干预训练。3个月后采用中国幼儿情绪性及社会性发展量表(CITSEA)再次评估幼儿情绪性及社会性发展状况。结果实施早期发展科学干预训练1年后,186例情绪社会化发展异常的幼儿在外隐行为域、内隐行为域、能力域结果改善明显(P<0. 05);尤其在活动度/冲动性、模仿/游戏等维度上指标改善明显(P<0. 05)。结论总结一套完整的早期发展科学干预模式,探讨其对1～3岁幼儿情绪社会化发展的影响效果,维持一个良好的早期发展科学干预环境,对于幼儿的性格形成、智力发展、情绪表现有积极意义。