早期感知性引导作用下的幼儿阅读空间设计

根据儿童心理学的心理发展特点,3至6岁这一幼儿阶段的早期感知性对其未来儿童成长有重要的意义。通过对不同维度进行分析阐释,得知幼儿阅读空间中布局、功能、色彩、材质等方面均受感知性引导作用的影响;此外,幼儿早期感知性和视觉多元化的阅读效果的培养理应受到更多的社会关注。本文重点围绕幼儿在发育成长过程中心理特征,幼儿认知理论,结合外部阅读空间环境的设计出发,切实研究具体应用与设计原则;并且通过两个案例差异与共性的阐述,归纳对于幼儿未来人格养成和社会发展需求的问题。