面向实践,基于实证——美国国家早期教育研究中心评述

美国国家早期教育研究中心(The National Institute for Early Education Research,简称NIEER))成立于2002年,主要关注早期教育发展,通过开展和传播基于实证的学术研究和政策分析来支持早期教育的卓越与公平发展。成立15年来,研究中心的研究脉络发生了转变,从侧重基础研究到侧重对策研究,从侧重宏观政策分析到将政策分析与开展早期教育项目相结合,从关注早期教育个别问题到关注全方位问题。《美国国家早期教育年鉴》的出版与发行、早期学习成果提高中心(the Work of Center on Enhancing Early Learning Outcomes,CEELO)的工作、早期教育质量评估与政策评估、国际研究、STEM教育等问题是研究中心近期的研究重点。在发展过程中,研究中心形成了以下研究特色与优势:独立的研究立场与研究过程,基于科学与证据的专业政策分析与制定,拥有独立开发的研究测评工具与数据信息系统以及敏锐高效的政策反应能力。研究中心的发展路径与研究脉络对我国新型教育智库特别是高校教育智库的发展模式具有一定的参考和借鉴价值。

国际早期教育研究伦理规范的发展与启示

国际社会对早期教育研究伦理规范的重视与推动已历经半个多世纪。英国早期教育协会2011年面向包括研究人员在内的早期教育专业人员发布的《伦理守则》、欧洲早期教育研究协会2014年发布的《早期教育研究人员的伦理纲要》均系统提出了为尊重和维护所有研究对象、研究者、资助研究的社会组织、研究共同体和人类社会的权益而需要遵循的基本规范,对国际早期教育研究产生了广泛的重要影响。早期教育研究伦理规范要求在研究者开展研究前进行伦理审查,要求监督并支持研究者在研究过程中遵守伦理规范,要求研究者在撰写和传播研究成果时汇报遵守伦理规范的情况。我国早期教育研究者应积极征求包括婴幼儿在内的研究对象的参与意愿,开展研究伦理的反思性实践,并积极推动国际早期教育研究伦理规范的本土化。我国相关专业组织、高校、科研机构应尽快组建伦理审查委员会,研制符合我国早期教育领域特点的研究伦理规范,并确保对研究行为的全过程监管。我国早期教育学界可通过出版平台严格筛除不符合伦理规范的研究成果,促进研究者遵守并坚持研究伦理规范。

《强势开端2018:早期教育和保育质量研究经验》及其启示

2018年,OECD发布了《强势开端2018:早期教育和保育质量研究经验》,阐释了学前教育质量要素的相关内容,还总结了OECD各成员国通过设定质查目标和规程,改进教师的资格认证、培训和工作条件,完善数据的收集、研究和监管等政策杠杆促学前教育质量提升的研究成果与经验。《强势开端2018》对我国学前教育质量提升具有一定启示意义。