婴幼儿早期教育效果的探讨

目的探讨早期智能对正常婴幼儿体格潜能、智能发育的影响。方法 150名婴儿参加生长发育监测的婴幼儿,随机分为早教组72名,对照组78名。早教组接受早期教育;对照组由家长按传统模式带养,对比两组婴儿6、12、18个月时发育商。结果早教组与对照组6、12、18个月时发育商的比较差异均有统计学意义(P<0.05或<0.01)。结论规范系统的婴幼儿早期智能开发有利于婴幼儿在大动作、精细动作、适应能力、语言及个人社交等5个方面的发育。