基于基础医学虚拟仿真实验平台的“早期临床”“早期科研”实践课程体系构建及应用

目的:构建以虚拟仿真实验平台为基础、以早期接触临床和早期接触科研为核心思想,以临床病例、科研成果为主体,以虚拟仿真和多媒体为主要形式的基础医学实践教学模式。方法:围绕基础医学各学科的教学大纲,选取体液系统、循环系统、血液系统、心脏系统、呼吸系统等典型临床病例和科研案例,将转化成标准化的虚拟案例投入虚拟仿真平台使用。在临床医学“5+3一体化”专业中随机抽取班级进行教学实践,并通过问卷调查、成绩分析评价教学效果。结果:目前建成虚拟案例10个,问卷调查结果显示,观察组学生对教学满意度为93.3%,高于对照组的77.8%(P<0.05);在激发学习兴趣方面观察组为91.1%,高于对照组的77.5%(P<0.05);在有利于未来临床或科研工作方面,观察组为95.6%,明显高于对照组的59.1%(P<0.01);在有利于拓宽知识面、学习效率、知识获得能力、加深对课程理解方面,2组差异均无统计学意义(P>0.05)。观察组学生综合性实验课期末成绩为(81.54±15.12)分,与对照组的(80.62±14.32)分差异无统计学意义(P>0.05),但观察组学生期末考试成绩优秀比例优于对照组(P<0.05)。结论:基于基础医学虚拟仿真实验平台的“早期临床”“早期科研”实践课程体系初步构建成功,通过该体系进行案例讨论教学可以实现虚拟临床场景、科研场景与理论知识的有机结合,有利于提高学习的兴趣,使学生尽早建立临床思维和科研思路,学生满意度较高,对医学教学改革有较好的推动和促进作用。

八年制医学生早期科研训练模式的探索与思考

八年制医学教育是一种精英教育,目的在于培养具有国际竞争力的高素质临床医学专门人才。培养八年制医学生的科研能力和创新精神,对其适应二十一世纪的挑战至关重要。在基础医学阶段,积极开展多种形式的早期科研训练,提高八年制医学生的科研素养、创新思维和转化医学科学研究能力,为其未来的发展打下坚实基础。

以大学生创新课题项目为导向的八年制早期科研培养模式的思考

八年制早期科研训练是培养创新型高级医学人才的重要措施,结合八年制的特点,中南大学罗学港教授带领学生皮斌创建了以大学生创新课题为导向,以"传帮带"为培养方式的连续性科研专项小组——"脊髓损伤课题小组",至今经历六届,已获得了一些成绩,给八年制早期科研训练提供了新的思路。

本科生早期科研训练课程化研究

培养大学本科生的初步科研能力是当今时代提出的战略性需求。在学生以学为主的情况下,科研能力培养客观上与之存在着时间上的冲突,而结合课程教学对本科生进行早期科研训练,可以确保教学和科研能力培养两全齐美。

以早期科研实践活动促进医学本科生科研创新能力的培养

在医学本科生中开展早期科研实践活动,学生通过自主选题立项,自行设计实验方案,自己动手进行实验操作、分析和评价实验结果并完成科研论文。活动鼓励学生早期参与科研活动,培养了学生的科研创新能力和团队协作精神。

重视七年制医学生早期科研训练阶段的“育人”教育

针对目前七年制学生综合素质和青年教师“育人”教育的状况，提出在早期科研训练阶段，加强对七年制医学生“育人”教育工作的若干建议。

早期科研训练课程化教学模式在护理学导论教学中的应用研究

目的探讨早期科研训练课程化教学模式的教学方法在《护理学导论》教学中的应用效果。方法以我院2014级本科护理学专业254名学生作为研究对象,分为试验组151人,对照组103人,对照组采用传统教学方法,试验组采取早期科研训练课程化教学模式。课程结束后对试验组学生进行学习效果的自我评价,并运用创造力倾向量表对2组学生进行测试。结果试验组学生对早期科研训练课程化教学模式学习效果的自我评价显示学习积极性、自主学习能力、团结协作能力、文献检索能力和创新能力等方面得分相对较高;试验组的创造力倾向总分及冒险性、好奇性、想象力和挑战性等4个分量表得分均高于对照组(P<0.05)。结论在《护理学导论》教学中采用早期科研训练课程化教学模式的教学方法,有利于提高护生科研创新能力。

地方高校信息素质教育课程早期科研训练教学模式

文章阐述高校信息素质教育课程早期科研训练目标和意义。构建基于信息素质课程教学平台上的"科研思想导入、教学渗透、科研实践、考核评价"早期科研训练模式,在实践早期科研训练过程控制中把握侧重点、切入点、创新点和闪光点并契合"新、准、实、细"等核心要素。

对医学本科生早期科研训练的体会与思考

随着医学教育改革的不断深入,本科阶段的早期科研训练越来越受到重视,本科生参与早期科研训练的平台也越来越多。本文对现有医学本科生的早期科研训练情况进行调研总结,详细阐述了早期科研训练对医学本科生专业教育的一些优势以及存在的难点和问题,并针对一些关键问题提出建设性的改进措施和指导意见。

早期科研训练与同阶段实验课程的有机组合具备可行性

目的通过学生评价,研究临床医学(八年制)早期科研训练。方法对湘雅医学院八年制临床医学专业2016级及2017级共202名学生分别发放相应问卷,描述相关问题并就某些问题的调查结果进行分析与应用。结果2017级学生:70.0%认为时间安排合理;52.5%觉得早期科研训练有意义并且能认真学;77.5%愿意提早进入医学院学习;57.5%不同意将早期科研训练理论课算入成绩;85.0%认为南校区的数理化学习有效果;92.5%认为在实验课上很少或基本没有受到启发;67.5%对科研过程没有更多的了解;50.0%会花费精力去研究非医学领域问题;97.5%会重新选择临床医学(八年制);学生认为最需注重实验能力的培养以及科研选题难在医学知识缺乏。2016级学生:51.2%认为时间安排不合理;51.2%对科研过程没有更多的了解;80.5%对科研训练实施方案满意;学生认为最需注重提升学生的创新能力以及科研选题难在不了解前沿进展。结论早期科研训练与同阶段实验课程的有机组合具备可行性。

八年制医学生开展早期科研训练的实践与体会

临床医学八年制教育的目标是通过八年的系统性临床和基础医学教育培养具有扎实的临床医学知识、活跃的科学创新思维、出色的科研素质以及优秀的临床与科研转化能力的医学专业博士,早期科研训练是临床医学八年制教育的重要环节,对启蒙医学生的科研思维、培养其科研创新能力及发现和解决临床问题的能力均具有十分重要的意义。本文主要阐述了我国八年制医学生早期科研训练的现状、目标及实践方法,分析了早期科研训练中的难点,如课程学习与科研训练时间分配的不平衡、早期科研训练积极性的欠缺以及早期科研训练机会多样性的不足,针对以上问题提出了相应的解决方法,并对八年制早期科研训练未来的发展方向进行了展望。

高校文献检索课早期科研训练型教学模式

结合高校文献检索课,提出开展早期科研训练的教学模式,并分析其客观依据、条件和意义;着重阐述以科研为组织教学的线索、以课题为科研训练的切入点、以互动为调控成效的手段等模式要素,从调整教学大纲内容、提高师资科研水平、改革课程考核方式、配置先进技术手段等方面探讨实行该模式的保障措施。

长学制医学生开展病理学早期科研训练的实践

长学制医学教育要求学生掌握扎实的医学专业知识，同时需具备良好的科研能力。由于课程安排紧，任务重，学生很难系统开展科研工作，开展早期科研训练尤为重要。中南大学病理学系结合学科特色，统筹安排、精心组织，采取形式多样的早期科研训练活动，如文献检索、综述撰写、科研设计、实验操作、讲座交流和临床实践等，不断总结完善，取得较好效果。

口腔外科住院医师规范化培训中的早期科研训练模式初探

引言2013年12月原国家卫生计生委等7部门公布了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》,指出“探索住院医师规范化培训与医学硕士专业学位研究生教育有机衔接的办法,逐步统一住院医师规范化培训和医学硕士专业学位研究生培养的内容和方式”2015年5月国务院学位委员会《关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》。

高校重点学科在八年制医学生早期科研训练中的作用

高校重点学科在八年制临床医学专业学生实验技能与科研创新培养方面具有重要的作用.本文就如何运用、发挥分子生物学重点学科研究基地、人才培养基地的资源优势与科研平台优势,构建适合八年制医学生的创新型人才培养的开放管理模式与具体实施方案进行了探讨,并在八年制医学生早期科研训练实践中加以更新完善.

早期科研训练对研究型大学医学专业本科生能力的培养

高等院校特别是科研院所和研究型大学医学专业如何在本科教育中加强学生科技创新能力是培养拔尖型创新医学人才具有重要的意义,也是教学改革的重点。故本文通过分析目前高校本科生早期科研训练的现状,就我校近年来在医学本科生早期科研团队培养方面的体会进行分享,探讨如何在医学本科生中开展早期科研训练。

七年制临床医学专业学生早期接触科研培养方案的研究

我校自2002年开始招收七年制临床医学专业学生,为了培养知识面广、科研能力强的高素质人才,学校决定对七年制临床医学专业学生进行早期科研能力培养。总结多年的带教经验,我们认为早期科研能力培养的主要内容包括文献检索能力的培养,文献阅读能力的锻炼,课题申请书的写作,参加青年教师或硕士研究生的课题实验,SPSS软件的使用,统计图的制作方法以及论文的写作。

五年制临床医学本科生早科研训练现况调查与策略

目的:调查并分析地方医学院校五年制临床医学本科生早期科研训练现况,探索更为成熟的本科生科研能力培养模式。方法:随机抽取我校2016—2019级临床医学本科生为调研对象,调查其科研参与现状,从本科生对科研的认知;申请助研的意愿及行动;导师对个人学习、生活及成长的影响;与导师沟通相处情况及对本科生科研开展的建议进行调查。结果:76.01%调研对象认为有必要参加科研;申请助研的学生中89.93%在大一、大二期间提出申请;助研本科生中81.52%认为导师培养了自己独立思考的能力,92.39%掌握了实验技能,61.96%收获了个人成长。结论:本科生助研是开展临床医学生早期科研训练的有效模式,有待继续优化以促进本科生科研创新能力培养。

论编辑加工来稿文本的对称性及对称性艺术——以《早期教育(教育科研)》的《政策与管理》栏目文本为例

本研究在追问“编辑加工文本过程中,可否有对称性的特点以及如何应用对称性艺术”的前提下,在梳理编辑加工来稿文本的基础上,总结和归纳编辑、校对等过程中的对称性特点以及对称性艺术,力求为编辑、校对等编辑加工过程总结出一些带有普遍性甚至规律性的认识,这不仅是杂志规范的要求,也是杂志美感的要求。为了达成研究目的,实现研究目标,本研究以《早期教育(教育科研)》的《政策与管理》栏目发表的文本为研究对象,文本时限是2016年1期到2022年12期,共144篇文献,运用分析法和经验归纳法,研究编辑加工来稿文本的对称性及对称性艺术。文章归纳以下19种类型的对称性及对称性艺术:政策用语、学术用语、参考文献、数据抄写、摘要叙述、表格制作、核心概念、冒出来的概念、目录页与正文、次序表述、文献类型等信息、学者名称、标题内容、副标题应用、研究方法、整篇文章结构、文中符号表达、括号用法、结论与讨论和建议、政策文件。本研究的归纳有利于编辑出版工作者更好地编辑加工文本,也有利于增强编辑加工文本的美感。当然,在编辑加工来稿文本的基础上,进一步深化对文本对称性特点及对称性艺术的认知,以便更好地服务于编辑加工过程,同时也需要进一步归纳、总结相应的新的对称性特点及对称性艺术。