幼儿家长早期识字教育常见误区及对策探讨

目前幼儿家长在早期识字教育方面存在诸多误区：片面追求识字量。以识字多少给孩子贴上聪明与否的标签；将识字教育孤立起来，与游戏、绘本阅读等截然分开；过于看重结果，忽视识字过程中各种能力的培养；家长的早期识字教育责任缺失。本文通过对以上误区进行描述与分析。并针对问题进一步探讨解决的对策。

幼儿早期识字教育研究

对于是否应该对幼儿进行识字教育,从20世纪初开始就是教育界争论的热点话题,至今没有人能给出一个明确的定论。笔者认为,婴幼儿时期是识字的关键期,幼儿大脑皮层已经具有了分析、综合能力以及幼儿识字所需具备的认知结构基础,在幼儿期可以开展识字教育。早期识字是早期阅读的重要内容,而识字教育本身就是一项全面而优越的智力活动,早期识字教育的实施可以促进幼儿智力的发展和大脑发育,激发幼儿学习汉字的兴趣,为幼儿的全面发展甚至幼儿的一生奠定良好基础。在实施过程中,教育者应该以幼儿的识字特点与认知规律为基础,采用游戏法、情景法,并在主题活动和创意阅读中进行渗透,对幼儿进行识字教育,促进幼儿的发展与提高。