小学低年级儿童的阅读发展轨迹:早期语言认知技能的预测作用

以264名汉语儿童为研究对象,追踪其从学前到学龄低段的语言认知技能和阅读能力的发展,通过多层线性模型探索儿童小学1~3年级阅读准确性和阅读流畅性的发展轨迹,以及4岁时的语音意识、命名速度和语素意识对上述两项阅读能力的预测作用。结果发现:(1)阅读准确性在小学1~3年级呈线性增长模式,起始水平存在显著的个体差异,且个体差异逐渐扩大;4岁时的语音意识和命名速度均能预测儿童阅读准确性的起始水平,仅语素意识能预测阅读准确性的发展速度;(2)阅读流畅性在小学1~3年级呈线性增长模式,起始水平和增长速度均存在显著的个体差异,且个体差异逐渐扩大;4岁时的语音意识和命名速度均能预测儿童阅读流畅性的起始水平,仅命名速度能预测阅读流畅性的发展速度。

早期语言康复护理联合手部训练法对脑卒中失语症患者语言功能的干预效果

观察早期语言康复护理联合手部训练法对脑卒中失语症患者语言功能的干预效果。方法 选取本院2020年1月到12月之间收集的脑卒中失语症患者200例进行研究,按照不同的护理方法分为常规护理的对照组和早期语言康复护理和手部训练法的观察组,每组100例,对比两组的干预效果。结果 对照组患者的语言功能评分低于观察组(P<0.05)。干预后观察组的SAS和SDS评分均显著高于对照组(P<0.05)。对比两组护理满意度,对照组明显低于观察组(p<0.05)。结论 早期语言康复护理联合手部训练法对脑卒中失语症患者语言功能有积极影响,且能改善患者情绪,增进满意度,适合进一步推广。

早期语言经历对大脑二语习得神经表征的影响

二语是否同一语一样存在习得关键期一直是语言学领域讨论的热点。Piece等研究人员通过功能磁共振造影技术对早期语言经历对大脑二语习得神经表征的影响进行了测试和对比。研究证明:早期的语言经历会在大脑中建立相对应的神经表征。后期习得二语时,大脑会向其他认知区域寻求援助,一套替换的神经系统就会应运而生。所以,习得一语和二语时,大脑所激活的是截然不同的两个区域。一语习得关键期不能简单等同于二语习得关键期。

早期语言训练在发育迟缓患儿康复中的应用效果

研究早期语言训练应用于发育迟缓患儿康复中的价值。方法 2021年6月1日到2022年6月1日之间开展此次试验,将此段时间内我院收治的50例患者完成编号后,按照电脑随机取号的方法完成分组,将取出来的25个号码纳入对照组,采取常规康复训练方法,将用于早期语言训练的25例患者,纳入观察组,对比与对照组相比,观察组采取了干预措施后的干预治疗效果与常规干预的优势。结果 (1)观察组和对照组患儿的治疗有效率分别为96.33%、85.45%,观察组高。(2)干预前两组患儿的格赛尔发育量表各项的得分均不具有显著差异,干预后观察组患儿的适应性行为、言语行为及个人社交行为得分均明显高于对照组。结论 在发育迟缓患儿康复中应用早期语言训练的方法可以显著提升治疗有效率,促进患儿的生产发育,可在临床中推广应用。

影响儿童早期语言获得的主要因素

儿童语言获得是一个极为复杂的过程。对于影响儿童语言获得的因素，学者们存在不同的解释。本文在分析单因素决定论有失偏颇的基础上，根据已有的研究和生活事实的观察，认为儿童语言获得是生理基础、语言环境、认知发展等多因素共同作用的结果，并分别阐释了上述因素在儿童早期语言获得过程中各自所产生的作用。但上述因素表现在不同个体身上，由于千差万别的要素组合及核心要素的差异形成不同的结构，从而导致个体语言发展的形形色色差异。

研究儿童早期语言发展的得力工具——香港儿童粤语语料库项目概览

语料库语言学已经成为语言研究的主流 ,这已成为整个语言学界的共识。令人遗憾的是 ,国内基于汉语语料库的研究文章还不多见 ,高校的中、英文教师还远没有充分认识到将语料库研究引入课堂教学的必要性与重要意义。简要且系统地介绍《香港儿童粤语语料库项目》 ,其中包括建库原则、数据背景、重要成果以及语料库版本等 。

焦点副词的早期语言习得

本研究基于大约1岁到2岁半的4名北京儿童、共计195次访问记录的语料,讨论了儿童对焦点副词("又、也、还、只、才、就")的习得。研究表明,焦点的词汇与句法标记发展不同步,副词是儿童早期标记焦点的最重要手段;添加性副词的习得情况要比限制性的好;部分焦点副词的辖域解读表现出主语或谓语倾向性;儿童对焦点副词的连用、焦点副词与其它逻辑词连用时在线性次序上的限制条件已表现出敏感;不同的儿童存在个体差异,但共性更为显著;成人用于标记焦点的副词并未都出现,表明焦点知识的发展是一个渐进的过程。

照看者对儿童早期语言习得的影响

家庭成员中的语言输入特点影响儿童的语言习得,不同的成长环境使得孩儿童在言语行为及言语表达方面均有差异。通过对四名学龄前儿童长达半年的跟踪调查语料分析发现由隔代长辈抚养的儿童由于缺少父母亲子之爱以及隔代长辈语言教育的某些缺陷,使得儿童语言习得或多或少受到一些影响,而由父母亲自抚养教育的儿童往往语言发展迅速。

健康教育结合早期语言相关肌肉训练对脑瘫高危儿语言发育的影响

目的探讨健康教育结合早期语言相关肌肉训练对脑瘫高危儿语言发育的影响。方法 60例首次就诊行综合康复治疗的脑瘫高危儿,随机分为观察组和对照组,各30例。对照组按照脑瘫高危儿康复护理常规进行护理及宣教,行综合康复并无进行语言障碍早期干预,观察组采用健康教育结合早期语言相关肌肉训练。采用S-S语言评价量表评价患儿的语言发育情况,并且对比两组患儿训练后语言达标情况。结果观察组发音表达能力达标20例(66.7%)、听觉语音感能力达标21例(70.0%)、前语音交际能力达标24例(80.0%)高于对照组的9例(30.0%)、10例(33.3%)、8例(26.7%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育结合早期语言相关肌肉训练能够有效地促进脑瘫高危儿的语言发育,降低语言障碍发生率,值得在临床推广应用。

英美早期语言学习标准化运动及其对我国的启示

英、美等国都进行了早期语言学习标准化运动,其目的在于提高本国语言教育的质量。这种标准化运动虽然有利有弊,但对我国的学前语言教育改革还是有许多有益的启示,我们应加强对课程目标表述、语言运用能力培养、政策文本的操作性等问题的研究。

儿童早期语言中疑问词的疑问和非疑问用法

对四名普通话儿童自发话语的分析、输入与输出的对比研究表明,两岁至两岁五个月(02;00-02;05)是疑问词知识发展的关键年龄段;疑问用法要比非疑问用法获得时间早、使用频率高;论元问句要比附加语问句获得时间早;非疑问用法在儿童的自发输出中均出现在含"也/都"的否定句中,表任指。

早期语言康复训练对急性脑卒中后失语症患者的影响

目的探讨早期语言康复训练对急性脑卒中后失语症患者的影响。方法选取2015年4月至2018年4月我院80例急性脑卒中后失语症患者并将其随机分为对照组和研究组,每组40例,对照组患者给予传统西医治疗联合常规锻炼,研究组患者在此基础上联合早期语言康复训练治疗,比较两组的临床疗效、治疗前后语言功能、神经功能的恢复情况。结果研究组患者治疗总有效率明显比对照组高(P<0.05),治疗后患者相关语言评分、WAB评分、NIHSS评分较治疗前均显著改善,且研究组明显优于对照组(P<0.05)。结论早期语言康复训练可有效改善患者的神经功能及语言功能,在急性脑卒中后失语症治疗中具有较高的应用价值。

早期语言强化对急性脑卒中后失语者康复的影响

脑卒中病人康复护理目的在于预防和矫治病人的运动、言语、认知等各种功能障碍[1],但对于语言的恢复比对于偏瘫的恢复要复杂而缓慢.为探讨语言强化训练护理对失语症患者语言功能恢复的影响,我们查阅了相关资料,对部分患者采取了相应的语言强化训练护理措施,取得了满意的效果.

早期语言相关肌肉训练对腭裂修补术后患儿语言功能恢复的影响

目的:探讨早期语言相关肌肉训练对腭裂修补术后患儿语言功能恢复的影响效果。方法:2015年1月~2016年12月选取在本院行腭裂修补术患儿60例,随机将患儿等分为观察组和对照组,对照组术后行常规性护理,观察组术后应用早期语言相关肌肉训练,比较两组患儿语言发育情况。结果:观察组患儿语言达标率、听觉语言感能力达标率、语言交际能力达标率、语音清晰度均高于对照组(P<0.05),而鼻音过高情况低于对照组(P<0.05)。结论:早期语言相关肌肉训练能有效促进腭裂修补术后患儿语言功能恢复,提高患儿发音清晰度,降低患儿语言障碍发生率。

谈脑中风失语患者早期语言强化训练的康复护理

目的:预防和矫正脑中风病人的运动、言语、认知等各种功能障碍,给脑中风病人提供安全高效的护理。方法:对部分患者采取了相应语言强化训练护理措施,及探讨语言强化训练护理对失语患者语言功能恢复的影响。结果:该方法改善了护患关系,稳定了患者情绪,增加了其战胜疾病的信心,提高了医疗护理质量。

南方汉语幼儿早期语言辅音时长的个案研究

通过对两名0;9-2;3月龄的南方汉语单语幼儿(一男一女)进行跟踪性调查,探讨他们的辅音时长特征。实验结果表明:两名儿童的辅音时长和变化随着年龄的增长而出现逐渐缩短和减少的趋势。在大多数情况下,这种时长变化的缩短和减少不一致,两者并没有呈现相同的变化趋势。此外,在对辅音时长进行统计分析时,发现女孩咿呀学语和早期词语阶段的辅音时长没有体现出显著差异,而男孩的却有。同时,通过与幼儿父母亲的对比,证实了父母亲对幼儿语言的时长变化存在影响,研究结果支持了早期交互假说。

关于聋儿早期语言康复训练存在问题的调查研究

聋儿听力的损害或缺失导致了语言及交流障碍,并造成学习和生活上的困难及心理变化。本文调查了聋儿早期语言康复训练的现状,从学校、家庭、社会等各个层面探索、研究聋儿早期语言康复训练存在的问题,并提出解决方案,促进聋儿早期语言康复训练的发展。

论林语堂早期语言学研究与新文化运动

林语堂早期语言学研究主要涉及索引、方言和拼音3个方面。正是他在语言学领域内的建树,为启蒙精神的传播奠定了基础,切实地推动了"五四"新文化运动的发展。通过对林语堂早期语言学研究的研究,人们能更好地了解"五四"新文学运动发轫期林语堂的思想,并进而厘清"五四"新文化运动的发展历程。

数字技术引领下澳大利亚早期语言学习项目的特点、成效及启示

为更好地发挥外语学习促进多元文化理解与融合的社会功能,实现儿童未来持续学习外语的可能性,澳大利亚政府推出了早期语言学习项目(ELLA)。该项目提供基于游戏的数字化应用程序来促进儿童学习外语,采用多样的实施方式和多元的评价手段,在提升外语学习兴趣和外语学习效果,促进跨文化理解和完善外语教学体系方面显示出积极的成效。澳大利亚早期语言学习项目给我们提供了以下启示:应重视儿童早期外语能力的培养,从国家战略高度制定多元外语教育政策,利用数字技术推进多元外语教育。

《早期语言学习与教师教育:国际研究与实践》评介

本文评介《早期语言学习与教师教育:国际研究与实践》一书,概括其主要内容,评述其重要特色:走向动态系统视角、运用多元研究方法、探索丰富研究内容、整合理论以及实践,并阐明对我国早期外语教师教育的启示。