英美早期语言学习标准化运动及其对我国的启示

英、美等国都进行了早期语言学习标准化运动,其目的在于提高本国语言教育的质量。这种标准化运动虽然有利有弊,但对我国的学前语言教育改革还是有许多有益的启示,我们应加强对课程目标表述、语言运用能力培养、政策文本的操作性等问题的研究。

数字技术引领下澳大利亚早期语言学习项目的特点、成效及启示

为更好地发挥外语学习促进多元文化理解与融合的社会功能,实现儿童未来持续学习外语的可能性,澳大利亚政府推出了早期语言学习项目(ELLA)。该项目提供基于游戏的数字化应用程序来促进儿童学习外语,采用多样的实施方式和多元的评价手段,在提升外语学习兴趣和外语学习效果,促进跨文化理解和完善外语教学体系方面显示出积极的成效。澳大利亚早期语言学习项目给我们提供了以下启示:应重视儿童早期外语能力的培养,从国家战略高度制定多元外语教育政策,利用数字技术推进多元外语教育。

《早期语言学习与教师教育:国际研究与实践》评介

本文评介《早期语言学习与教师教育:国际研究与实践》一书,概括其主要内容,评述其重要特色:走向动态系统视角、运用多元研究方法、探索丰富研究内容、整合理论以及实践,并阐明对我国早期外语教师教育的启示。

早期语言学习经历对语音意识发展的影响

早期语言学习经历对语音意识发展的影响无论从理论和实际语言学习的角度看都有着非常重要的意义。本文从以往的语音意识研究中总结出早期语言学习经历对语音意识发展影响的若干研究结果。其中包括早期儿歌知识、语言技能、字母知识(拼音学习)、词汇学习、书面知识对语音意识发展的影响。

以韩礼德婴幼儿语言发展理论为基础谈婴幼儿早期英语语言启蒙

20世纪70年代,语言学大师韩礼德教授把儿童学习母语的过程分为了三个阶段:第一阶段是原始母语阶段;第二阶段是原始母语到成人语言的过渡阶段;第三阶段是学习成人语言阶段。该文先简明扼要地阐述了儿童语言发展第一阶段的两大特点:(1)在话语未出现前婴幼儿已经有了表意行为;(2)婴幼儿原始母语与成人语言系统相比,这时期婴幼儿语言只有意义和声音两个层面。在文章的第二部分作者对大部分中国父母所关心的婴幼儿英语语言启蒙提出了一些建设性的意见。