大班早期阅读集体活动中教师言语行为的研究

本文在回顾有关早期阅读集体活动的研究成果和教师课堂言语行为的相关理论基础上,以X市S区幼儿园大班三位教师为研究对象,通过观察法对其在早期阅读集体活动中的课堂言语行为进行观察记录与分析,旨在了解大班早期阅读集体活动中教师言语行为的特点和现状,发现其存在的问题并提出相应的建议。

幼儿园集体早期阅读活动实施过程的影响因素——以《不想飞的鹰》的阅读活动为例

幼儿园集体早期阅读活动是培养幼儿阅读能力的重要方式。幼儿在活动中可以更有效地从师幼互动、幼儿之间互动中习得关于阅读的知识、方法,产生阅读兴趣。本文对幼儿园集体早期阅读活动中一个案例进行研究,总结、分析幼儿园集体早期阅读活动实施过程中的优点与不足,探讨幼儿园早期阅读活动实施的影响因素,以期为广大幼儿教师进行集体早期阅读活动提供参考和借鉴。