基于朗读的初中语文早读课管理研究

早读课是学生进行语文学习的主要阵地,也是对语文课堂的必要补充,通过早读课能够更好地培养学生好的读书习惯,对于学生语文成绩的提升起到了关键作用。朗读作为早读课中主要的内容和形式,朗读能使静态的文字变得更具感情色彩,学生在反复的诵读中对文字进行了多次的接触,更能有效体会文章的情感。但目前的初中语文早读课,还存在一些问题,其中缺乏针对性、读的内容有失目的性等问题严重影响了早读的质量。为此,本文就初中语文早读课的管理展开研究。

浅议初中语文早读课朗读管理策略

早读课是语文课堂的必要补充。通过早读,学生可以养成良好的阅读习惯,这对提高学生的语文成绩起着关键作用。朗读作为早读课堂的主要内容和形式,可以使静态文本更加情绪化,学生在重复阅读时反复接触文本,更能有效地理解文章的情感。但是,目前初中语文早读课还存在一些问题,缺乏针对性和阅读内容的目的性,严重影响了早读的质量。为此,本文研究了初中语文早读课程的管理。