创设时事情境 聚焦核心素养——以《当代国际社会》复习为例

高中思想政治课以立德树人为根本任务, 以培育社会主义核心价值观为根本目的, 帮助学生确立正确的政治方向,提高学生的思想政治学科核心素养, 增强学生的理解和参与能力.在教学中, 我们可以利用时事热点创设教学情境, 本着立德树人的根本任务, 注重培养学生的政治学科核心素养.

教育从生活中来——用时事大情境引领初中地理单元教学

利用时事热点素材创设“大情境”,重构教学内容结构框架,使教学过程情境化,采用“制定单元主题—明确单元目标—设置评价任务—统筹学习活动—布置作业与检测—学生学后反思”的步骤对人教版地理七年级上册“天气与气候”一章进行单元教学设计并实践反思。

巧设教学情境 落实党史教育

在建设中国特色社会主义的新时代,将党史教育融于高中历史教学,创设良好的教学情境,丰富中学党史教育资源和落实途径,有利于学生理性认知历史规律,增强使命担当精神。

语文教学中的情境创设

语文是在历史与逻辑、理想与现实、个体和种数相互关系的基础上形成的，语文的实践活动就是一种生命活动。从这一层意义上来说，创设情境对于激发学生的新奇感、求知欲，丰富其知识底蕴和情感世界有着相当重要的作用。下面，分别从文化背景、时事生活、多媒体网络三个角度谈谈语文教学中的情境创设。

设“境”触“情” 营造激情课堂

引进时事情境，整合书本教材，关注乡土材料，贴近生活，在课堂上擦出激情的火花。注意触发学生的情感，激励学生在课堂上充分展示，发挥文科班学生的特点，适度调节、激起课堂激情。巧妙利用教学资源，刺激学生记忆，运用现代多媒体技术和电子白板设备，使课堂更加优化高效充满激情。