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精准把握大思政课建设的利、理、力
被引量:
3
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作者
张晨阳
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第12期27-31,共5页
新时代对思想政治理论课高质量发展提出了新要求,“大思政课”为思政课改革创新指明了方向。“大思政课”之“大”,在现实维度上体现为明确大使命,从保障国家安全、培育时代新人、增强思政课的亲和力和针对性三个方面呈现了思政课改革...
新时代对思想政治理论课高质量发展提出了新要求,“大思政课”为思政课改革创新指明了方向。“大思政课”之“大”,在现实维度上体现为明确大使命,从保障国家安全、培育时代新人、增强思政课的亲和力和针对性三个方面呈现了思政课改革创新的时代之利;在理论维度上表现为讲述大道理,从讲明马克思主义为什么行、讲好中国共产党为什么能、讲透中国特色社会主义为什么好三个方面把握了思政课教学内容的理论方位;在实践维度上要求为构建大格局,从加强党对思政课建设的领导、推动大思政课专兼队伍建设、探索实践基地和平台建设三个方面汇聚思政课高质量发展的建设合力。
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关键词
大思政课
思想政治理论课
时代之利
理论方位
建设合力
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题名
精准把握大思政课建设的利、理、力
被引量:
3
1
作者
张晨阳
机构
华中师范大学马克思主义学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第12期27-31,共5页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“社会主义核心价值观更好融入大中小学课程教材研究”(项目编号:19JZD047)的阶段性研究成果。
文摘
新时代对思想政治理论课高质量发展提出了新要求,“大思政课”为思政课改革创新指明了方向。“大思政课”之“大”,在现实维度上体现为明确大使命,从保障国家安全、培育时代新人、增强思政课的亲和力和针对性三个方面呈现了思政课改革创新的时代之利;在理论维度上表现为讲述大道理,从讲明马克思主义为什么行、讲好中国共产党为什么能、讲透中国特色社会主义为什么好三个方面把握了思政课教学内容的理论方位;在实践维度上要求为构建大格局,从加强党对思政课建设的领导、推动大思政课专兼队伍建设、探索实践基地和平台建设三个方面汇聚思政课高质量发展的建设合力。
关键词
大思政课
思想政治理论课
时代之利
理论方位
建设合力
Keywords
great ideological and political course
ideological and political theory courses
benefits of the times
theoretical orientation
the joint construction force
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
精准把握大思政课建设的利、理、力
张晨阳
《教育理论与实践》
北大核心
2024
3
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