域际标定历史性发展时代新方位的研究

新时代在国民经济整体高质量发展中,深入进行完善大国区域经济发展空间新格局的理论与实践新探索,实现既定百年目标,首要指向是标定“历史性发展时代新方位”。域际作为局部对国家、对世界的大局,经济社会发展始终要从大历史观出发,置身势不可挡的历史与时代潮流,航行在“经济大海”里校好“罗盘”准向,要始终保持历史耐心和坚定战略定力;始终使各个领域体现发展的强烈时代感,体现经得起历史检验的、名副其实的符合“历史性发展”的辉煌与成就。

名胜古迹中的植物选择与配置研究

从植物配置的地域文化性、服务特定性以及时代历史性三个方面切入研究名胜古迹,以期更进一步研究名胜古迹中的植物选择与配置的特点,深刻感受名胜古迹的艺术价值,并探讨了名胜古迹中的植物选择与配置对名胜古迹的意义。

政治学课程教学中值得注意的几个问题

政治学作为思想政治教育专业的专业基础课,由于其自身所具有的特殊性,在实际的教学过程中,必须注意政治性与学术性的统一、理论与实践的结合、历史性与时代性的呼应以及中西方政治文化的交融。

运用音乐表演美学原理分析声乐作品《春花秋月何时了》

古诗词艺术歌曲是现在声乐艺术中重要的风格之一,并在各大声乐比赛中被列为指定风格作品,但是古诗词艺术歌曲的演唱并没有系统的演唱指导,如何准确的把握歌曲的艺术表现,可以把音乐表演美学的原理作为指导依据,为古诗词艺术歌曲的演唱处理找到一个途径。

“三农”问题的哲学思考

"三农"问题是现代化进程中产生的一类社会问题,具有历史性和时代性的特点。"三农"问题具有普遍性,不是个别国家或地区特有的现象;不同国家、同一国家的不同地区,"三农"问题的具体表现差异较大,该问题又具有特殊性。"三农"问题有表现为工农发展失调、城乡发展失衡的相对"三农"问题和农村处于绝对贫穷、农业处于绝对落后、农民处于绝对贫困状态的绝对"三农"问题之分。把握"三农"问题的这些特性,是进一步研究"三农"问题的前提。

基于客观评价历史人物的高中历史教学策略探讨

高中历史教学,让学生掌握客观评价历史人物的方法是课堂教学的一项重要任务,其有效的教学策略也是高中历史教师深研的课题.文章主要从阶级分析法、一分为二分析法、按照时代性和历史性原则评价法等三种方法对高中历史课堂高效开展历史人物评价教学展开探究,旨在切实有效提高历史课堂教学有效性,全面培养和提升学生的历史核心素养.

文化自信内在特质与发展理路的多维探析

文化自信是世界各国面临的共同问题,也是中国亟须解决的时代课题。坚定的文化自信来源于对自我文化变迁历史的整体认知,来源于对多维度文化内涵的理性审视。从历史路径和理论逻辑入手,阐述文化自信的内核实质上是科学性与人民性、历史性与时代性、民族性与世界性的有机统一。这有助于我们整体把握中国特色社会主义文化自信的必然性和规律性,对当前社会主义文化强国建设具有一定的借鉴意义。