新时代学校体育评价智慧大脑设计与构建研究

该文立足于国家体育强国战略要求对新时代体育工作的智慧化、现代化要求,对人工智能、区块链、大数据、物联网为代表的新一代信息技术在体育领域的研究进行了分析。根据分析结果,新一代信息技术对新时代体育工作有极大的促进作用。因此,利用新一代信息技术建设新时代学校体育评价智慧大脑来支持新时代学校体育工作决策与评价具有重要意义。该文进一步介绍了新时代学校体育评价智慧大脑的总体框架与主要内容,对智慧大脑人工智能属性进行了详细介绍,并提出了相应的技术方案。新时代学校体育评价智慧大脑的结果将支持新时代学校体育工作的决策,实现多样化的体育智慧扩展应用。

以生态观引领新时代学校心理教育的路径建构

促进学生身心健康、全面发展,是党中央关心、群众关切、社会关注的重大课题。就学校层面而言,一要“整体”联动,共绘心理教育“同心圆”;二要“平衡”统筹,合锻心理教育“压舱石”;三要“和谐”相济,齐筑心理教育“立交桥”;四要“互利”融通,会演心理教育“协奏曲”;五要“共生”伴行,聚力心理教育“组合拳”;六要“人本”唯先,凝铸心理教育“支撑点”,从而真正使新时代学校心理教育走深走实、见行见效。

大数据时代学校管理创新探索

在大数据时代,学校管理面临诸多挑战。必须改变过去以因果关系为基础的思维方式,将注意力转移到以数据为基础的相关关系上;改变传统的基于经验的主观决策方式,转向基于大数据技术的客观、科学的决策方式;同时,要适应巨量、复杂数据的处理和分析。当然,大数据时代也为学校管理的创新发展带来了全新的机遇,大数据技术的应用将十分有助于提升学校的管理和教学水平。大数据时代的学校管理创新,首先要进行完备的顶层设计,为工作的深入开展奠定基础;其次,要树立大数据的思维方式,提高管理人员的综合素养;最后,要创建针对大数据的管理制度,建立长效机制,确保管理创新的可持续发展。

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》情况汇报

今年是实现全面小康社会、脱贫攻坚取得决定性胜利的关键一年。从2020年到2050年,中国开始走向从全面小康到全面现代化的伟大进程之路。新时代的含义,首先体现了经济社会的全面发展,用习近平总书记的话来讲,要实现人的全面发展和社会的全面进步。因此,这不仅仅是一个经济活动、社会文化活动,从每一个人的全面发展和社会的全面进步角度来看,这也是一个整体的设计。从进入新时代经济社会发展的角度来看,对教育提出的直接要求就是人的全面素质提升。而人的全面素质提升,同时又跟每一个人的专项特长的发展有着密切的联系。

新时代加强与改进学校体育工作的新思想和新举措(上)——《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的学习体会

近日,中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》),笔者在认真学习了《意见》之后,发现其中有许多以前没有过的新表述,这些新表述包涵着学校体育发展与改革的新意义、新指向、新工作和新措施,需要我们认真领会。为此,笔者对这些具有"新意"的内容进行了梳理,找出了其中最具新意并内涵深远的12个表述,在此与大家分享,希望能帮助大家更好地理解和把握今后一段时间学校体育发展与改革方向和趋势,启发大家对学校体育新工作的认识与思考,帮助学校体育同仁寻找新的工作突破点和特色点。

加强组织保障是全面加强和改进新时代学校体育工作的制度基础——《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》解读

良好的学校体育发展外部环境会给学校体育工作的开展带来极大的推动作用,而良好外部环境的建立需要政府、学校、社会等方面的共同努力。政府要在制度设计、政策支持、资金倾斜等方面给予支持;学校要加强自身教育教学的规范性,提升体育教师队伍整体素质优化绩效考核标准,注重学校体育工作实效;社会舆论对于学校体育工作具有强烈的影响,通过各种途径向社会大众公开、公示学校体育成果,中小学生体质健康状况、学校体育竞赛体系建设都是反映学校体育工作情况的重要载体。

完善三个机制 充分体现学校体育育人效益——《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》解读

第一,完善学生体育评价机制重点是通过建立科学合理、公平公正的评价体系,更好地激发学校体育的育人价值。我们大家都知道,学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。近日,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出,要强化体育评价。《方案》提出,要将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容,稳步推进中高考改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。

新时代学校美育的特色课程设计与教学模式创新——基于重庆市渝中区“都市文化艺术课程”教学探索

学校美育是提高审美、化育心灵的主要途径。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调"要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养"。美育在全面发展教育中的地位和作用受到前所未有的重视,同时被赋予了新的使命。当前学校美育仍然面临重智育轻美育、师资力量薄弱、美育形式单调等问题。重庆市渝中区作为学校美育实验区,对美育课程教学模式进行创新,探索了一条具有时代性、社会性、地域文化特色和实践推广价值的美育途径,即:坚持时代文化和地方文化相融合的校本美育课程理念,打造综合美育课程特色——将课程与活动及传统文化相结合;积极开展"学校型"大型艺术活动,突出综合性;注重组织"社会型"大型艺术活动,形成国内外审美互动、艺术家传帮带、生活体验与艺术审美相结合、家校融合、民族文化得以传承的良好局面;搭建跨界艺术活动平台,在实践劳作、艺术鉴赏、文艺展演中探寻"美"的创新教学模式。在中国特色社会主义新时代,各地中小学校要根据新时代对美育的要求和自身所在的地域环境来开设丰富多样的艺术课程,以"大美育、大课堂、大教学"理念探索创新多样化的美育教学模式,不断提高学生审美素养。

促进新时代学校体育“教会、勤练、常赛”的策略

2020年中办、国办联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中明确指出,学校体育教学改革的核心就是要实现教会学生健康知识、基本运动技能,通过勤练和常赛提高学生的专项运动技能。教育部体卫艺司王登峰司长对深化体教融合、增进体教改革、促进青少年体育健康发展提出了意见,体教融合关键在学校体育教学,通过练习让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,逐步提高体育运动健康知识和体育专项运动技能,促进学生的身心健康,进一步健全完善学校体育管理体系和竞赛体系,也是体教融合的重点。

新时代学校美育课程的应然价值取向及实践路径

美育是“五育”的重要组成部分,是促进学生全面发展的重要教育形式之一。美育课程作为学校“以美育人”的重要载体,在强化“美育育人”功能方面发挥重要作用。从心理学认知、情感和实践视角出发,新时代学校美育课程的应然价值取向可划分为重在传播中华民族优秀传统文化符号的“感知美”的认知教育、重在培养创新意识和提升科学人文素养的“欣赏美”的情感教育、重在锻造审美能力和弘扬中华美育精神的“创造美”的实践教育三方面具体的逻辑层次。因此,学校要遵循学生年龄特点和身心发展规律,并结合美育逻辑层次,分阶段、有侧重地开展相关教育教学活动,即学前教育阶段开展艺术游戏活动、启蒙美育意识;义务教育阶段举办艺术文化活动、鼓励美育体验;高中教育阶段丰富艺术课程内容、增强美育认知;高等教育阶段整合公共艺术课程、促进美育实践。

中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》全文如下。为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神.

新时代学校党建工作与教师队伍建设深度融合研究

在新时代发展的背景下,学校教师队伍的建设对学生的发展起着至关重要的作用,这也是目前学校党建工作的重点。本文主要对目前学校教师队伍与党建融合的现状进行阐述,并提出在新时代背景下将学校党建工作与教师队伍建设充分融合的方式方法,力求能够提高学校教师队伍的综合素质,促进整个学校的教学质量稳步提高。

浅析新时代学校德育美育协同育人发展

德育美育协同教育是如今所有学校对学生的教育方向。在新时代背景下,各个学校不断地更新教育内容和方针,提升教育目标,拓宽教育发展新思路。“立德树人”的教育目标也逐渐进入各大学校之中。为了培养学生的道德意识和道德水平,学校开始采用德育和美育来促进学生的整体素质提高,但在这个过程中,依然出现了许多问题,针对这些问题,本文对两者协同育人的发展方向进行了探讨。

关于新时代学校文化内涵的几点思考

今年初,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,明确提出了推进教育现代化的“八大基本理念”和“七项基本原则”。国家从顶层设计了中国教育现代化的战略目标和发展方向,根植国情、目标明确、内容丰富,思想创新和实践创新亮点纷呈。其中,最引人注目的就是“发展中国特色世界先进水平的优质教育”,这是我国教育发展进程中具有里程碑意义的重要事件,向世界显示了中国教育的发展水平、理论创新和制度自信、文化自信,是新时代中国教育走向世界、走向未来、走向现代化的“宣言书” ,必将在今后一段时期,引领和推动中国教育的深入改革与现代化发展。

新时代中职学校德育管理“云”模式的创新研究

随着信息技术的快速发展,新时代中职学校在德育管理方面迎来了新的挑战和机遇。本研究旨在探讨新时代中职学校德育管理的“云”模式创新,通过借助云计算、大数据和人工智能等技术手段,实现德育管理的数字化、智能化和精细化。本研究分析了“云”模式在德育管理中的应用现状,探讨了创新所带来的益处与挑战,并结合实际案例阐述了“云”模式在中职学校德育管理中的具体应用。研究结果表明,“云”模式能够促进德育资源的共享与整合,提升德育管理效率,拓展德育活动的边界,但同时也面临着隐私保护、数据安全等问题。通过本研究,我们可以更好地把握新时代中职学校德育管理的发展方向,为相关中职学校的德育工作提供参考和借鉴。

英国公学体育对于新时代我国学校体育“教会、勤练、常赛”的启示

采用文献资料和逻辑分析法从教学改革和条件保障两个方面探讨了英国公学体育及其对于新时代我国学校体育“教会、勤练、常赛”的启示。认为:在教学训练方面,英国公学体育教学项目的设置模式、体育活动的开展强度和频度以及级层化体育竞赛模式均具有较强的借鉴价值;在条件保障方面,英国公学体育师资的“泛体育化”、课外体育活动的“学生自治制”以及完善、先进的体育设施建设,可为新时代我国学校体育“教会、勤练、常赛”提供参考。

多元文化视角下新时代学校体育发展审思与启示

随着世界全球化、多元化趋势的发展,各国文化交流日渐频繁,学校体育也在各种文化交流中,逐渐完成了从单一学科向综合学科的转变。学校体育在发展过程中,不断融入竞技体育、社会体育、休闲体育、民族传统体育中积极优秀的文化,不断丰富了自身文化内涵。从多元文化视角分析了学校体育与竞技体育文化、社会体育文化、民族传统体育文化、休闲体育文化的关系,得出新时代学校体育发展要:(1)推行“终身体育”教育思想,坚持以“五育并举”为内容的素质教育;(2)落实立德树人的根本任务,构建以可持续发展为目标的学校体育生态环境;(3)贯彻落实“教会、勤练、常赛”精神,构建新时代学校体育竞赛体系;(4)促进资源的合理配置,积极推动农村学校体育高质量发展。

解读新时代的学校体育工作 推广体育教学改革典型经验--第二届全国学校体育教学改革论坛在珠海召开

2020年12月24日至28日,由全国学校体育联盟(教学改革)指导,北京市学校体育联合会、北京师范大学教育培训中心共同主办的“第二届全国学校体育教学改革论坛暨北京师范大学基础教育合作办学平台第三期全员体育育人项目培训班”在北京师范大学珠海校区召开。本次论坛以“解读新时代的学校体育工作,推广体育教学改革典型经验”为主题,来自全国教育行政部门领导和教师、中小学校领导和教师、学校体育相关企事业单位近500人参会。

建设新时代高品质学校需要高品位的校长管理

根据有关科学预测,2030年前后,人类智能与人工智能之比将达到1:1,而且,人工智能将有可能全面超越人类智能。时代的发展向我们广大教育工作者提出了新的挑战,新时期的学校应该是一所信息化,智能化的高品质学校,培养的人才应该是具有高品质的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要实现这样的目标,新时代高品质学校需要高品位的校长管理。

民间美术融入高校美育的策略研究

我国传统民间美术内容丰富、形式多样,是中华民族传统文化的重要构成。在推进高校美育和课程思政建设的要求下,民间美术资源融入高校美育能为艺术类专业教学与创作提供经典母题和视觉样本,能为美育培养目标的实现营造具体的文化语境。民间美术资源有效融入高校美育可以作以下尝试:以民间美术为切入点,满足多学科美育浸润的共同需求;以创作实践为基础,激发学生的文化自信,增强学生的社会责任感;以资源整合为路径,不断提升教学质量与美育效能。