论中国特色社会主义文艺观的内在本质与时代意涵

习近平新时代中国特色社会主义文艺观以马克思主义文艺观为指导思想,以毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》为20世纪中国文艺发展的理论基石。在深刻论述文艺与生活、文艺与人民等重要问题的基础上,阐明了新时代文艺繁荣发展的一系列根本性、方向性的问题,为新时代中国特色社会主义文艺发展指明了前进方向,论证了“人民需要文艺”“文艺需要人民”的辩证关系。“以人民为中心”是习近平新时代中国特色社会主义文艺观的核心思想,贯穿于新时代中国特色社会主义文艺发展的始终,彰显了新时代广大文艺工作者的美学风范与时代价值。

红色精神融入高校体育课程思政建设:时代意涵与实践路径

红色精神代表了中国革命和社会主义建设的力量来源,也代表了中国共产党人的集体精神。红色精神与大学生的体育品德和体育精神有着天然的联系,都强调坚韧不拔、勇往直前、团结协作和自我超越。因此,进一步探究了红色精神融入高校体育课程思政建设的可行路径。研究发现:红色精神引领体育思政建设的价值方向;提供体育思政内容的文化支撑;丰富体育思政教学的资源内容。在红色精神融入高校体育课程思政的内容选择方面,需要注重坚定理想信念的内容摘选;爱国情怀的内容编排;彰显时代价值的内容融入。在现实需求方面,需要规范目标导向;丰富实践内容;创新实践方式;凸显合力效应。鉴于此,提出红色精神融入高校体育课程思政建设的实践路径:注重红色精神融入体育思政教学中的价值引导;注重红色精神在体育思政教学中的深度内化;凸显红色精神在体育思政教学中的资源优势;将红色精神转化为体育思政建设的内在需求。

上好平视一代“大思政课”的时代意涵和实践基点

进入新时代,思政课在党中央治国理政战略全局中的功能和地位日益凸显。上好平视一代“大思政课”仰赖于独特文化优势、广泛现实基础和全新时代际遇。上好“大思政课”与平视一代是主动适应和求变的双向互动关系,上好“大思政课”是平视一代发展的价值吁求,“大思政课”也以鲜明价值旨趣培塑着平视一代的价值观念和理想追求。上好平视一代“大思政课”绝非一日之功,要通过平衡供需匹配、凸显主体角色、广拓创新思维、回归实践转化等维度着手,为实现中华民族伟大复兴培养合格建设者和可靠接班人。

新时代实施科教兴国战略的时代意涵、战略需求、实现路径

新时代实施科教兴国战略具有全新的时代意涵,要站在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑的新高度,立足教育、科技、人才“三位一体”统筹发展的新部署,充分把握新时代实施科教兴国战略的重要地位、核心价值和内在逻辑;中国式现代化五个方面的中国特色对实施科教兴国战略提出全新的战略需求,要从带来的新机遇、提出的新要求、创设的新课题、指明的新方向、开辟的新道路五个方面进行全面把握;要通过坚持“教育优先发展”推进高质量教育体系构建、坚持“科技自立自强”推进科技创新发展、坚持“人才引领驱动”培养造就大批高素质人才来完善落实科教兴国战略的实现路径。

高职“双师型”教师队伍建设的时代意涵、目标建构与路径探索——基于人文素养课视角

“双师型”教师队伍建设是高等职业教育人才培养目标定位对教师素养提出的必然要求,也是产教融合大背景下社会生产对高职院校人才培养提出的基本要求,做强“双师”队伍,培养“双能”教师已然成为当前各高职院校师资队伍建设的工作重点。针对高职人文素养课“双师型”教师培养的薄弱点,从“双师型”教师队伍建设的时代意涵、目标建构与路径探索三个方面入手,深入分析政策理论背景,提出建立长效机制、制定标准、配套激励机制、搭建实践平台、更新教师观念等方法和途径,以期强化人文素养课“双师型”队伍建设。

“三个务必”的时代意涵与实践路向

习近平总书记在党的二十大报告中首次提出“三个务必”这一重要指示,要求“全党同志务必不忘初心、牢记使命,务必谦虚谨慎、艰苦奋斗,务必敢于斗争、善于斗争”。“三个务必”是我党迈入新时代、开启新征程的高度警醒和战略自觉,是全面建设社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴的重要保证。深刻把握“三个务必”的历史逻辑与时代意涵,明晰其实践路向,有利于更好地理解和践行这一政治理论思想,同时也能够为坚定实现历史自信、增强历史主动提供坚实有力的理论支撑。

论时代新人的时代意涵、现实困境与实践路向

十九大报告首次提出培养担当民族复兴大任的时代新人这一科学论断,这是党和国家基于实现中国梦的历史使命和顺应社会发展的时代主题作出的重要论述。这一崭新课题战略性地回答了新时代“培养什么样的人”的根本问题,是党领导人民在共创共建美好生活、圆梦民族伟大复兴征程中对内具时代精神、彰显时代魅力的社会主义建设者和接班人的强烈吁求,亦是新时代高校“立新德、树新人”的使命担当和价值皈依。理论自觉是实践自觉的逻辑前提,站在党和国家基业长青、薪火相传的战略高度,明确时代新人的时代意涵,明晰基本特质,探寻现实困境化解之道,指明实践路向具有重要的理论意义和时代价值。

中国共产党党章的历史演进与时代意涵

《中国共产党党章》的发展历史,是一部中国共产党由幼稚走向成熟的实践奋斗史,更是一部马克思主义中国化的理论探索史。90多年的伟大实践积累了十分宝贵的历史经验,奠定了马克思主义建党学说与中国国情相结合的实践基础和科学依据。因为,《党章》的发展与演进体现了我党对中国国情探索与实践,是中国共产党由幼稚走向成熟的重要标志,更是我党与时俱进的理论品质与丰富时代意蕴的生动再现。

人民政协专门协商机构的时代意涵与实践指向

人民政协的性质和功能定位是关系其存在和发展的基本问题。新时代人民政协专门协商机构的新定位,既有深厚的历史根据,又有深刻的时代意涵,是人民政协理论创新的新成果,也为人民政协推进实践创新提供了新动能。人民政协制度在协商建国中确立,在“两会制”中巩固,在新型政党制度建设中发展,人民政协协商机关的性质定位与国事协商的功能定位一脉相承。从时代发展看,人民政协在社会主义协商民主制度体系建构中地位重要,是协商民主的专门机构;在推进党政群共商共治国家与社会中功能独特,是国家治理的协商机构;在巩固发展最广泛的爱国统一战线中作用突出,是凝聚共识的一线机构。人民政协发挥专门协商机构效能,既要立足于内部挖潜,把协商民主贯穿履行职能全过程,提高专业化水平;又要着眼于外部融合,在推进社会主义协商民主建设中发挥引领作用,在实现国家治理现代化中彰显专门协商机构价值。

坚守人民立场解放思想的时代意涵和践行路径

解放思想中坚守人民立场具有历史和现实的双重意涵。人民群众是解放思想的依归和航向。中国共产党通过关注人民群众切实的利益问题,着眼于调查研究基层诉求,关注并着力解决人民群众对美好生活追求而聚焦思想解放的藩篱。人民群众是解放思想不可或缺的中坚力量,解放思想推进改革发展需要人民助力。解放思想的成果要以公平正义之准则惠及广大人民群众。人民立场贯穿了解放思想理念及实践始终。

“一国两制”的哲学论域与时代意涵

哲学的特质决定了其对现实世界分析的深刻底蕴,即历史的客观性与规律的概括性。对一国两制道路的认识与评价,必须从国情与时代的演进中来探寻发展的逻辑,它的科学性体现在原则性与灵活性的有机统一、适应了生产力与生产关系的发展规律、丰富与拓展了马克思主义国家学说的当代论域。

“全面二孩”政策的时代意涵及推进策略

生育政策的调整必须是理性的和符合国情的。实现人口长期均衡发展必须要有适度规模的人口,而"全面二孩"政策的出台正契合这一目标要求。此政策在一定程度上不但能够有效缓解人口结构性矛盾引发的诸多问题,而且能够为社会可持续发展提供充沛的人口资源和拉动经济持续增长。"全面二孩"政策的贯彻落实需要完善顶层设计、营造舆论氛围、维护女性合法权益和重视计生人才队伍建设等多方策略,从而促成我国人口长期均衡发展目标的实现。

中国共产党人民中心论的历史沿革、实践进路与时代意涵

人民至上的"人民中心论"是中国共产党自成立以来团结带领中国人民进行革命、建设、改革所始终秉持的基本遵循。首先,在历史层面上,中国共产党成立以来团结带领中国人民进行反抗斗争与革命建设的奋斗历史,使得人民至上的"人民中心论"既成为指导了社会建设的理论指南,又成为了驱动革命建设的目标导向;其次,在实践层面上,人民至上的"人民中心论"渗透于经济、政治、文化、社会、生态等各个方面的社会主义建设过程,其现实价值在各个历史时期无论对国家的发展还是党的领导都起到不可比拟的作用;最后,在现实层面上,人民至上的"人民中心论"不仅是对既往革命理论的忠实继承与创新发展,而且体现了马克思主义历史唯物论与中国社会主义建设具体实践在理论与现实层面的完美契合。

新时代劳动教育:时代意涵、发展目的与路径选择

劳动教育作为人类社会教育的基础,在新时期被赋予了新的时代意义。新时代劳动教育不同于原始时期"劳动"与"教育"的自然互动,也不同于大机器生产带来的"教育"与"生产劳动"的简单结合。新时代劳动教育强调的是在身心互动中人的主体性和社会性统一,强调学校教育与生产劳动相结合帮助学生树立正确的劳动观以及在劳动过程中对生产知识和技能的习得。为此,需要在统筹劳动与学校教育、劳动形式及其内容与不同层级学生培养目标及参与劳动目的等关系基础上,从学校教育体系、教育实践形式以及评价体系方面对新时代劳动教育的发展路径进行系统设计。

习近平人民幸福观的时代意涵及其对践行新发展理念的价值引导

习近平人民幸福观是习近平新时代中国特色社会主义理论的有机组成部分,是习近平总书记对实现人民幸福的深刻思考,具有丰富而深刻的时代意涵。新发展理念以“创新、协调、绿色、开放、共享”为基本内容,着眼于更科学、更有效地解决社会经济发展、建设中的问题,旨在保障人民幸福的实现。习近平人民幸福观对践行新发展理念提供了明确的价值引导,具有重要的指导意义。在习近平人民幸福观的指导下,我们应进一步明确创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展及共享发展要以实现人民幸福为价值旨归。

习近平法治思想的时代意涵

习近平新时代中国特色社会主义思想,是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的发展与延续,而习近平法治思想更是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平法治思想不仅是我国实现“两个一百年”奋斗目标的行动指南,更是我国实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。

习近平新时代文化自信思想的时代意涵与价值意蕴

文化是国家和民族传承不息的纽带,是民族凝聚力和认同感的重要来源。党的十八大以来,习近平总书记从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义文化强国的高度,提出了系统的文化自信思想。党的十九大报告提出,中国特色社会主义进入新时代,这是习近平新时代文化自信思想的时代背景,也是新时期中国文化自信的历史方位。习近平总书记在党的十九大报告中,立足新时代,进一步深化和创新了文化自信思想,对新时代文化自信作出了崭新的理论诠释,将对文化自信的认识提到一个新的高度,形成了习近平新时代文化自信思想,这是新时代中国特色社会主义文化发展的理论先导,具有鲜明的时代意涵与深厚的价值意蕴。

民法典诞生的时代意涵

十三届全国人大三次会议审议通过新中国首部民法典,我国真正步入民法典时代。忆往昔,囿于中华法系历来"重刑轻民"的传统,认为"对于私人间之权利义务关系与公益无涉,遂视为细故",我国古代多为刑民一体的立法例,民法所涉之事项规定甚少。看今朝,自党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中确立编纂民法典这一重大立法课题。

中华民族现代文明的历史逻辑、时代意涵与建设路径

中华民族现代文明赓续中华文脉,是中国共产党领导的中国式现代化文明新形态,有其历史发展的逻辑性与必然性。中华民族现代文明充分体现中华文明的突出特性,展示出中华文化的自立、自信、自觉与自强,推进了中华文化共同体与中华民族共有精神家园的建构,具有丰富的时代意涵。建设中华民族现代文明是中国式现代化的必然要求,是建设文明大国、文化强国的时代要求,必须认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持“两个结合”、守正创新与开放包容、开展中华文化普及传播与中华文明国家教育,推动中华文化繁荣发展、提升中华民族现代文明新高度,为实现中华民族伟大复兴的中国梦持续提供精神动力与智力支撑,为世界文明发展提供中国智慧与中国方案。

智能化背景下“工匠精神”的时代意涵与培育路径

我国正在向智能化时代迈进,且呈现出三大核心特征,对教育领域提出了极大的挑战。在这一新背景下,强调工匠精神将有利于打破三大壁垒,发挥不同以往的重要作用。正是在此新的背景下,其意涵也随着时代要求发生流变,既有继承又有创新,涵盖了"守"、"求"、"创"、"合"四个方面。为此,在培育路径上要转变功利取向,关注技术的人文向度和人的整体性育成;聚焦创新能力,推动习得性学习走向探究性学习;借助普职渗透和职业体验,搭建工匠精神的成长阶梯;构建社会支持体系,助力持之以恒、追求卓越品质之陶融。