美国K-12“天才时刻”项目与学生创新素养培养

为建设教育强国,拔尖创新人才受到社会各界高度重视,但我国对拔尖创新人才的关注主要集中在高等教育阶段,对基础教育阶段学生创新素养的关注不足。而美国K-12“天才时刻”项目的核心理念是通过创建探究式的学习活动,培养学生以创造性思维为主的高阶思维技能。“天才时刻”项目的主要做法为:创设自由支持的环境;为学生提供个性化的学习指导;以及引导学生重视项目的反思与自我评价等。研究表明,“天才时刻”项目促进了中小学生创新素养的发展。为培养我国中小学生的创新素养,学校应创建有利于学生创新人格培养的学习氛围;为学生提供个性化的自由发展创新思维的机会;引导学生反思创新实践的过程与自我评价。

怀旧音轨、“MTV时刻”与移植策略:王家卫电影中的音乐话语

在跨媒介的视域中,王家卫的电影音乐凝聚着多重意义指涉和审美张力,在文本中被赋予了一种罕见的醒目位置。以往研究者大都从视觉影像切入,探寻其电影的诗性追求和哲学省思,忽略了王家卫电影音乐及声音编码的语境映射、叙事动议与商业企图。本文认为:王家卫音乐是其影像“感官性”和“情动性”的重要修辞“话术”,它形塑了20世纪60年代沪港城市空间与历史记忆,以特有的“MTV时刻”显影王家卫电影的美学底色与声音旨趣,并隐含了一种全球化消费价值指认。

从三维历史坐标看党的二十大“关键时刻”

习近平总书记在二十大报告中开宗明义提出,党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。总书记关于“关键时刻”的重要论断,深刻阐明了党的二十大召开的历史背景,充分彰显了二十大的重大意义。中国共产党已走过百年奋斗历程,每一次代表大会都是基于国家与世界发展的历史阶段和时代大势,以坚定的历史自信和更强的历史主动科学谋划部署,将党和国家事业不断推向前进。

低段学生“认读钟面时刻”的困难原因分析及教学实践

“认读钟面时刻”是低段教学中的一大难点。教师应从钟面本身的特点、学生的认知水平、教师的教学指向三个方面入手,剖析导致学生学习困难的原因。教学实践中,教师应架构“借助直观演示,感知指针的联动关系”“通过实践操作,深入体会‘等时性’”“结合说理辨析,突破思维困境”的教学框架,帮助学生跨越时间认识的断层。

论图书馆流通服务中的“关键时刻”管理

图书馆服务的"关键时刻"是图书馆和读者互动和接触过程中产生的每一个片段和瞬间,读者正是在这一系列关键时刻形成了对服务质量好坏的评价。图书馆引入关键时刻理论,千方百计让读者的感受"最好",是一个不断重塑自己形象,不断寻找服务突破口,不断提高图书馆服务水准的过程,这个过程的本质是鼓励创新,是追求服务的无止境。

浅谈图书馆的“关键时刻”管理

介绍“关键时刻”管理理论的由来与内涵 ,论述该理论引入图书馆管理的必要性与可能性 ,指出图书馆“关键时刻”管理的范畴及其基本内容。

论高校图书馆流通服务中的“关键时刻”管理

分析了高校图书馆流通服务和赢利性企业的共性,论述了高校图书馆流通服务管理应用"关键时刻"管理理论的可行性和必要性。提出了通过对高校图书馆流通服务中的一系列"关键时刻"的强化管理,提高流通服务质量,最大限度地满足读者需求的策略。

论“关键时刻”管理与图书馆服务质量

“关键时刻”管理是企业提高服务质量的有效方法 ,图书馆是重要的社会公益性服务机构 ,图书馆应划分服务中的关键时刻 ,采取措施 ,加强管理 ,从而提高图书馆整体服务水平。

论“关键时刻”管理与图书馆服务质量

“关键时刻”管理是企业提高服务质量的有效方法,图书馆是重要的社会公益性服务机构,图书馆应划分服务中的关键时刻,采取措施,加强管理,从而提高图书馆整体服务水平。

基于用药安全“5个时刻”探讨糖尿病患者用药安全现状及影响因素

目的基于用药安全“5个时刻”,了解糖尿病患者用药安全现状及其影响因素。方法2021年6月至9月,采用便利抽样法抽取湖南省人民医院内分泌科的185例糖尿病患者为调查对象,通过自行设计的一般资料调查问卷和用药安全“5个时刻”问卷进行调查。结果糖尿病患者用药安全总分为(64.76±10.65)分。不同文化程度、职业、月收入、医保类型、医疗负担、长期居住地、规律监测血糖及对糖尿病药物治疗的重视程度的糖尿病患者用药安全得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。多重线性回归显示,文化程度、职业、医疗负担和对糖尿病药物治疗的重视程度是糖尿病患者用药安全的影响因素(P<0.05),上述变量共解释糖尿病患者用药安全总变异的44.7%。结论基于用药安全“5个时刻”,糖尿病患者用药安全水平较低,可能受多种因素影响,医务人员可据此开展针对性用药指导。

全球气候变化系统性风险与“气候明斯基时刻”

全球气候变化系统性风险是指全球气候变化给整个人类社会带来的系统性风险。全球气候变化系统性风险具有普遍性、不可预测性与内生关联性,局部风险可能演变为系统性风险。全球气候变化系统性风险集中爆发的时候,就是“气候明斯基时刻”。在气候治理过程中,政策制定者不仅要关注风险发生的概率,还要评估不同应对策略的失误所导致的损益变化。基于最小风险的贝叶斯决策表明,应对气候变化的策略取决于气候事件发生的先验概率、对气候特征的认知能力、风险脆弱性评估、经济系统暴露程度以及可用的政策工具等因素。应对气候变化系统性风险的关键在于发现气候变化局部风险之间的关联性,为此,应当加深世界各国特别是发展中国家对气候变化局部风险之间的关联性的认识,并采取切实有效的应对手段。

“明斯基时刻”之考辨

最近这场信贷危机和经济衰退之后,"明斯基时刻"作为标语在金融媒体、时事评论和学术出版物当中广泛传播。对该术语考辨后发现,源自后人发明的"明斯基时刻"尽管具有"危机拐点"和"危机过程或阶段"这两种不同含义,但它们却均是对明斯基思想的贬低乃至歪曲。该标语将明斯基的"金融不稳定性假说"简化以及曲解为单纯的"时刻"、"时段"、"融资分类法"或"非理性疯狂",结果是,每个时期的金融危机,无论其特征如何,都可以冠之以"明斯基时刻",而该假说所描述的动态机理却被忽视了。明斯基为我们所做出的最为重要且鼓舞人心的贡献在于"明斯基动态",即他对现代金融化经济变得如此不稳定的内生动态机制的理解,而这种洞见如今却依然游离于主流思想之外,饱受忽视甚至压制。

论英语中“说话时刻”的移位性

１．“说话时刻”移位性的含义英语中确定使用限定动词短语形式时，用作参照原点的说话时刻既可以是发话者的实际说话时刻，又可能是话语者的想象说话时刻，即说话人在自己的想象世界里将“说话时刻”从现实的话语中枢移位到语境中的某一时点。如：①Ｔｈｅｐｏｌｉｃｅｗ...

浅谈“关键时刻”管理在学校图书馆管理中的应用

提出了学校图书馆应象企业一样划分服务中的“关键时刻” 。

打造“焦点时刻”教育品牌 探索提高大学生思想道德修养课教学实效性的有效途径

大学生思想政治理论课的实效性一直是人们普遍关注的焦点。从创新大学生思想道德修养课课外教学形式入手,以“三贴近”为出发点,以直接面对大学生现实思想问题和困惑为切入点;以“主体—主体”间的双向交流互动为手段,通过举办“焦点时刻”教育栏目,正确引导学生关注热点问题,取得了明显的实效。

从福柯的“笛卡尔时刻”到笛卡尔的“作为伦理的方法”——以笛卡尔的《谈谈方法》为例试析两种“方法”

晚期福柯认为"关心自己"是"认识你自己"的基础,从而把笛卡尔设定为从中世纪"沉思"到现代"方法"的返身性转变之关键点。福柯认为"笛卡尔时刻"开启了现代性,"笛卡尔方法"压制了传统的精神性和"关心自己",使哲学和精神性的关联发生断裂,使理性方法成为现代主宰。然而笛卡尔思想中还有另一种方法,即"作为预备的道德规则",它要求我们首先建立一种生活习惯,并把它作为生活的第一原则。阿多挖掘了笛卡尔思想中的精神性训练的脉络,把笛卡尔视为古典时期精神性训练的传人。借助福柯的伦理风骨思想和阿多的精神性训练思想,《谈谈方法》中"作为预备的道德规则"可以视为一种"笛卡尔的伦理方法",它是"笛卡尔(理性)方法"能够完成的预备和前提。

基于“关键时刻”理论的学习体验优化研究

现有的教学改革,大多站在学校和教师的角度,强调教师通过各种教学方法的运用来提升教学效果,较少从学生的视角去探讨学习体验对学生学习与发展的影响。本文强调教师要注意将"关键时刻"理论运用到教学实践之中,从学生的视角去挖掘和分析学习过程中的"关键时刻"及其核心需求,并以此为基础提出了"交流"、"参与"、"传递"和"展示"等四位一体的学习体验优化策略。

“关键时刻”理念下的微课设计与制作

自2011年胡铁生教授提出微课概念以来,微课相关的理论研究与实践应用在全国迅速展开,并以其"短、小、精、悍"等特点受到极大关注与认可。各类教学欲采用微课为载体进行教学,就必须选取或制作适宜当前学习者的微课资源。鉴于此,文章从"关键时刻"理念与教学资源开发的关系出发,站在视频制作的视角,探究微课资源的设计与思路,以期通过优化微课资源的设计与制作,一定程度上保障基于微课的课程教学效果。

探讨“哇时刻”中践行“学习故事”的有效途径

“哇时刻”在“学习故事”中是一个美丽的出现,同时,也是大家共同探讨的热门话题。作为“学习故事”的践行者,应聚焦幼儿的每一个“哇时刻”,在“学习故事”中准确把握注意、识别、回应:用开放的活动,欣赏的眼睛去注意幼儿的“哇时刻”,要融入孩子、了解孩子、读懂孩子、分析孩子,才能准确识别幼儿的“哇时刻”,要用“专业的视角”和“有效的环境”去回应幼儿的“哇时刻”。

评价理论视角下“麦迪时刻”中英文解说的对比分析

在评价理论的指导下,分别从态度、介入和级差系统,对"麦迪时刻"这一时间段内的中英解说词语料逐一进行对比分析,有助于我们把握其持有的态度和观点,理解语篇中的意识形态,为我国体育解说提供参考建议。