原型范畴理论与英语时态范畴化的认知研究

以英语时态范畴的延展性和模糊性为切入点 ,意在通过原型理论与英语时态范畴化的认知研究来揭示原型理论在人类认知过程中所发挥的重要作用 ,从而推动原型范畴理论与语言教学实践的有机结合 ,以进一步提高语言课堂教学的效度。

原型范畴理论与英语时态范畴的模糊性

原型范畴理论是认知语言学的主要内容之一,不同语言学家对"原型"有不同的理解;原型范畴的属性不确定性、范畴成员之间地位的不相等性及范畴边界的模糊性等特征对英语时态范畴的模糊性作出了合理的解释。

合适的时态范畴概念有利于学生对时态的掌握

英语和汉语的时态范畴概念存在着明显的差别。传统英语语法关于时态范畴概念的描述是混沌式的。这就造成学生对英语动词时态的理解掌握比较困难。采用现代英语语法的观点 ,把时与体分开来描述 ,更利于学生对英语动词时态特征的掌握。此外 ,用时间流线图示法来描写常用时态的用法 ,使得时态概念更加直观好懂。

原型理论范畴与英语时态范畴化的认知研究

运用原型理论范畴分析英语时态,把原型理论运用于外语教学,以进一步提高语言课堂教学的效度。

从转喻—隐喻连续体理论诠释英语时态系统的范畴化机制

基本上所有的范畴都具有转喻结构,英语时态范畴也不例外。和隐喻一样,转喻出现在时态范畴的概念、形式和语义等各个层面。时态系统的范畴化涉及转喻和隐喻两种基本机制,两者构成一个连续体。共同的经验基础、语用含义、范畴结构和文化模式为隐喻的转喻基础提供认知来源。时态系统范畴化是转喻和隐喻两种机制互动的结果。作为激发机制的转喻本身不能提供概念结构,必须由隐喻提供概念潜势,才能建立丰富、具体的时态范畴概念结构,这是由转喻的本源性所决定的。

因“时”应“势”而变“态”——时态学习点拨

谓语动词是构成句子的核心,它的灵活多变的时态往往使学生百思不得其解。时态顾名思义,"时"就是时间,"态"就是形态。在时与态的关系中,时间是变化的,它决定着谓语动词的形式,需要准确判断,这是做时态题的切入点。而要想准确运用好时态。

浅谈现代日语的时态（テソス）

在句子中时间的表达占有很重要的位置。时间的表达大致可以分为两种。一种是与说话时的时间上的前后关系的表达，即时态（テソス）；另一种是有关事件本身的时间性质的表达，即体态（アスペクト）：本文要讲述的是时态。时态就是表示时间概念的语法范畴，表达某事发生于何时，或何时将要发生某事的语法形态。

“It be…that…”强调句型及应注意的问题

举例详述了强调句型,尤其是列举了其结构几个注意问题,加深了对其结构的认识和探讨。