善用“大思政课”,上好时政专题复习课——以《冬奥会里的中国密码》一课为例

要善用“大思政课”,以“把脉”“活化”“导行”,指导时政专题复习课:用“大思政课”把脉,紧扣中华民族伟大复兴的主题,精选时政材料;用“大思政课”活化,以更为多元的方式,巧构时政议题;用“大思政课”导行,拓展思政课的实践广度,设计延伸活动。

翻转课堂教学模式在高三时政专题复习中的运用

在高三时政专题复习时,运用"翻转课堂"模式,改变传统教学模式,能有效地提高高三时政复习的教学效率,提升学生的综合能力。基于此,文章对翻转课堂模式在高三时政专题复习中的优势和实践进行了分析,并论述了高三时政专题复习中运用翻转教学模式应注意的问题。

时政专题复习立于“道”而成于“术”

"大成于道,小成于术。""道"是指宏观、全局、战略,"术"是指微观、局部、战术。当前时政专题复习往往重于"术",即重视解题方法、备考技巧之指导,而忽视探究备考规律之"道",这在一定程度上影响了时政复习的系统性和实效性。时政专题复习备考策略应该从"道"与"术"两方面展开,实现二者统一,提高学生的高阶思维能力和学科核心素养。

“时政专题复习——改革篇”教学设计

一、教学背景分析1.教学内容分析。习近平总书记在开展党史学习教育大会上强调“要抓好青少年学习教育”,要“学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”。要讲好改革开放史,就必须讲清改革的理论依据、改革为了谁、改革依靠谁等问题,理论性和政治性较强。

初中时政热点专题复习初探

时政教学是初中政治教学中必不可少的内容,时政专题包括政治、经济、科技、文化、社会等多个领域。时政专题复习可以提高学生分析问题、解决问题的能力。当前我国初中中考复习中,融入时政教学还存在很多不足,文章就如何在初中政治复习时引入时政教学作了简要分析。