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地方媒体做好重大时政活动宣传报道的策略——以山东广播电视台对习近平总书记考察山东宣传报道为例
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作者 李璐 王霖 《全媒体探索》 2024年第7期39-42,共4页
重大时政活动宣传是新闻舆论宣传的一项重要内容,对于地方媒体来说,这不仅是检验新闻工作水平、宣传业务能力和节目编排能力的一次政治大考,更是展示主流媒体传播力、引导力、影响力、公信力的重要机会。在媒体融合向纵深推进的过程中,... 重大时政活动宣传是新闻舆论宣传的一项重要内容,对于地方媒体来说,这不仅是检验新闻工作水平、宣传业务能力和节目编排能力的一次政治大考,更是展示主流媒体传播力、引导力、影响力、公信力的重要机会。在媒体融合向纵深推进的过程中,地方媒体如何发挥自身优势,在重大时政活动报道中发出声音、扩大声量,做好与本地结合文章?本文以山东广播电视台对2024年5月22日至24日习近平总书记考察山东宣传报道为例,从全媒体新闻宣传、节目编排、舆论引导和融合传播等方面探寻其实施策略和路径,为地方媒体做好重大时政活动宣传提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 时政报道 媒体融合 重大时政活动 全媒体 广电媒体
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“时政讲坛”活动记
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作者 王潇 《教育研究与评论》 2024年第10期88-91,共4页
在道德与法治学科中开展“时政讲坛”活动,要求学生在课前自主筛选近期时政热点,结合学科知识进行一定的整合加工,进行三分钟的时政热点分享和评论。开展过程中,出现了表达不畅、学科味不足、旁听者参与感不强等“冷清”现象。为破解“... 在道德与法治学科中开展“时政讲坛”活动,要求学生在课前自主筛选近期时政热点,结合学科知识进行一定的整合加工,进行三分钟的时政热点分享和评论。开展过程中,出现了表达不畅、学科味不足、旁听者参与感不强等“冷清”现象。为破解“冷清”,教师“问策于生”,与学生共同探讨解决的办法,共建评价标准,创设“时政讲坛评价表”并投入使用,收获了良好的效果。 展开更多
关键词 时政讲坛”活动 道德与法治 教学评价 评价标准
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高中政治课活动教学的问题与策略研究
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作者 熊晓明 《教师》 2010年第24期58-59,共2页
20世纪90年代以来,基于传统的以灌输为主的教育教学模式,扼杀了学生主体动力性,新课程改革的呼声一浪高过一浪,在这样的背景下,活动教学在我国基础教育中得到较快发展,但是受诸多主客观因素的制约也存在着亟待解决的问题:本文试... 20世纪90年代以来,基于传统的以灌输为主的教育教学模式,扼杀了学生主体动力性,新课程改革的呼声一浪高过一浪,在这样的背景下,活动教学在我国基础教育中得到较快发展,但是受诸多主客观因素的制约也存在着亟待解决的问题:本文试图破解活动教学中的难题,探索政治活动教学新策略。 展开更多
关键词 活动教学 时政活动教学 综合实践课 行动研究
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一次时政类大型现场会全媒体直播的成功实践——“四川省社会主义核心价值观建设现场会”直播纪实 被引量:3
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作者 陈爱民 《西部广播电视》 2017年第16期10-11,共2页
地方台如何做好时政类节目?如何做好时政类活动或会议的融媒体直播?如何触发广大受众对时政内容的兴趣点、兴奋点、认同点,引导市民关注社会主义核心价值观等内容,并自觉、不自觉将价值观践行于工作与生活当中,不仅不用牺牲"吸睛度... 地方台如何做好时政类节目?如何做好时政类活动或会议的融媒体直播?如何触发广大受众对时政内容的兴趣点、兴奋点、认同点,引导市民关注社会主义核心价值观等内容,并自觉、不自觉将价值观践行于工作与生活当中,不仅不用牺牲"吸睛度""入耳度"反而提高收视收听率?在这次全省核心价值观建设现场会上,江油广播电视台进行了一次令人鼓舞的成功探索与实践。 展开更多
关键词 时政类节目(活动) 融媒体直播 接地气化
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开拓电视新闻选题来源之我见——以《文成新闻》为例
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作者 刘超凡 《记者摇篮》 2021年第5期156-157,共2页
对基层电视媒体来说,办好新闻栏目是其使命所在,更是提升自身引导力与传播力的重要抓手。但是在采编实践中,每天如何确保一定数量的新闻选题成了困扰很多一线采编人员的共性难题。本文从时政活动、热点事件、四季歌、采访现场等四个层... 对基层电视媒体来说,办好新闻栏目是其使命所在,更是提升自身引导力与传播力的重要抓手。但是在采编实践中,每天如何确保一定数量的新闻选题成了困扰很多一线采编人员的共性难题。本文从时政活动、热点事件、四季歌、采访现场等四个层面展开探讨,试论如何有效开拓电视新闻选题。 展开更多
关键词 开拓 电视新闻 选题 时政活动 热点事件
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凸显价值引领的活动型时政课程 被引量:1
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作者 孟晓健 《思想政治课教学》 北大核心 2022年第5期39-41,共3页
在价值引领中增强中学生的认同感、获得感,使社会主义核心价值观的培塑落细落实,让中学思政课程具有可持续的发展动力和与时俱进的蓬勃活力,是活动型时政课程研究和实践的必然。通过由起步—深入—丰富—创新的实践探索,凸显价值引领的... 在价值引领中增强中学生的认同感、获得感,使社会主义核心价值观的培塑落细落实,让中学思政课程具有可持续的发展动力和与时俱进的蓬勃活力,是活动型时政课程研究和实践的必然。通过由起步—深入—丰富—创新的实践探索,凸显价值引领的活动型时政课程在课程体系、实施模式、教研培训等方面成效显著。 展开更多
关键词 活动时政课程 价值引领 创新与实践
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