时政评论课建立参与式公民教育平台初探

在课堂上,学校教育者应努力为学生建起一个参与式的公民教育平台,政治学科上就可借助时政评 论课来构建这-平台.从课堂时间分配来看,有三种操作模式,各有优缺点,宜穿插进行,持之以恒,师生皆收 获了良好的公民教育效果.

《概论》课时政评论教学的实践探索——以浙江工商大学为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课在高校思想政治理论课中课时最多,学分最多,在学生学期(或学年)成绩总评中权重较高(或最高),因此,学生们对成绩还是比较关注的。但是由于种种原因,大多数学生对思想政治理论课兴趣不高,学习的主动性较差。为了使《概论》课更好地贴近实际、贴近生活、贴近学生,适应高校人才培养的需要,我们几乎没有停止过改革的脚步。2把时事政治评论(以下简称时政评论)融于教学之中,就是改革探索的产物。回头望去,时政评论的试行已悄然走过三个年头,它做得怎么样,到底好不好,要不要继续,怎样做更好?本文将就此做抛砖引玉的梳理,以期对今后的教学有所裨益。