初中学生参与数学互动的时效性探究

初中数学课堂教学应当突出学生的主体地位,教师要激发其数学知识学习主观能动性,积极扮演各类教学活动的组织与引导角色,注意与学生进行互动的时效性,提升教学质量的同时培养其综合素质能力。本文基于初中数学课堂教学,研究学生参与互动的积极意义,分析授课过程中亟待解决的问题,针对不同问题提出解决策略,结合教学案例,探究策略的实质性效果。

专题化教学对提高毛概课程时效性的思考

高校的教学模式在不断地发生改变,不断地探索专题式教学方式,已经成为越来越多的高校所追求的教育方式。本篇文章通过对四川工商学院采用的专题式教学进行实验,从中总结出经验教训。针对所出现的问题进行详细的解决,探索出最适合民办高校教育的最好的方法。并且从中要做到创新,不断地去改进这种教学方式,以此来达到适合更多高校能够普遍适用的情况。要真正实现大学生喜爱的教育方式,不断满足对大学生兴趣和教育的需求。

探究农村小学数学课堂教学有效性

教师要善于运用实物教学、创设生活情境等多种方式,学生们认识到了学习数学的重要性,学生学习数学就会更具有主动性。教师要注重培养学生的数学思维,为学生以后的数学学习打好基础,与多媒体信息技术结合,运用情境、实物开展小学数学教学,利用生活化的场景开展数学教学,做好教学后的反思,提高课堂教学的时效性。