整合“时效性资源” 优化高中英语教学

“时效性资源”是指学生生活中鲜活的、时效性、时代性兼具并可以为教学所用的事件或话题。教材的相对滞后性，使“时效性资源”的开发和整合成为一种必然。“时效性资源”的开发和整合应该遵循相关性、有效性、适度性、思想性和趣味性等原则。教师可以从学生、教师以及师生互动等层面探索整合“时效性资源”的方法和途径，以优化高中英语教学。

利用网络时效性资源提高高中英语阅读效率的思考

高中英语课程标准对阅读教学提出了更高的要求,但教材的滞后性不利于完全实现这一目标。网络时效性资源是指通过互联网所获取的紧跟时代发展、反映时事变化的即时性学习资源,具有时代气息强烈、生动有趣、题材广泛以及语言地道等特色。针对这一新型学习资源,通过鼓励学生自主阅读、教师精心遴选分类、学生在线讨论及恰当融入英美文化元素等方式,必将提升学生自主学习能力、激发学生阅读热情、增强学生跨文化语篇理解能力,最终成为阅读教材的有益补充。

利用网络时效性资源，提高高中英语阅读效率

高中英语课程标准对阅读教学提出了更高的要求，但教材的滞后性不利于完全实现这一目标。网络时效性资源是指通过互联网所获取的紧跟时代发展、反映时事变化的即时性学习资源，具有时代气息强烈、生动有趣、题材广泛以及语言地道等特色。这一新型学习资源，通过鼓励学生自主阅读，教师精心遴选分类，学生在线讨论及恰当融入英美文化元素等方式，必将提升学生自主学习能力，激发学生阅读热情，增强学生跨文化语篇理解能力，成为阅读教材的有益补充。

高中英语教学中时效性资源应用论析

作为一门语言性很强的学科，英语教学对时效性有较高的要求。高中英语教师应在结合学生生活实际、思想感情等方面的基础上，增强英语教学资源开发和利用的意识，不断拓展和契入时效性强的英语教学资源。作者结合多年教学实践，拟就高中英语教学中时效性资源的应用问题重点探讨。

如何整合“时效性资源”对高中英语教学进行优化

随着新课改制度的落实,当前的实践教学中,要想更好地提升教学效率,就要找寻相合理的教学方案,不断地优化教学结构,促使教学水平得以切实的提升,尤其是高中英语教师,也要意识到自身的社会价值和实际地位,做好充分的引导性作用,极大的提升高中英语教学效率,营造一个良好的教学氛围,鉴于此,笔者针对性的分析了高中英语教学中,整合“实效性资源”的方式,以此为基础,实现高中英语教学结构的优化,以下为笔者的分析.

分析“时效性资源”在高中英语教学中的应用

高中英语作为高中阶段一门重要的学科,其教学的根本目的是提高学生的英语口语表达与交际能力,为日后的大学学习及生活奠定坚实的基础。21世纪信息化时代的到来以及在教育教学的改革下,加强时效性资源在高中英语教学中的应用显得格外重要。本文就时效性资源的含义,对其应用在高中英语教学中的意义作出阐述,并提出具体的策略。

整合“时效性资源”优化高中英语教学

英语作为高中教育体系的重要组成部分,应不断迎合当前时代发展潮流,将具有时代性、时效性的教学资源融入到英语教学之中,以此来不断提高高中英语教学质量,进一步优化高中英语教学结构。基于此,本文以在高中英语教学中整合'时效性资源'的必要性为主要出发点,重点探讨整合'时效性资源',优化高中英语教学的方案。

以“时效性资源”提升高中英语教学效率

'时效性资源'是指发生在学生日常生活当中,具有时效性、时代性、鲜活性的各种话题或事件。在英语教学中应用'时效性资源',可以让学生对教学过程有更为直接的感受,主动参与到教学过程中,促进教师、学生间的互动,提高英语教学的教学效率。本文就对高中英语教学中'时效性资源'应用的方法展开分析,为高中英语教学提供一定帮助。

网络实效性资源在高中英语阅读教学中的应用

一、Krashen“输入假说”理论与高中英语阅读教学 二语习得领域历来是语言学者研究讨论的焦点，各种各样的理论阐释应运而生，其中影响最大的就是美国著名的语言教育家Krashen（1985）提出的“输入假说”。他认为，

关注思维与表达 促成对话与合作——由一节评优课引发的思考

2019年4月中旬,笔者有幸参与徐州市优质课评选,抽到的课题是八年级下册第七课第一框"自由平等的真谛"。立足于挖掘时效性资源,关注情感态度价值观培养和核心素养渗透,赛前在教学目标确定、教学内容挖掘、素材搜集、问题设计等方面作了缜密思考。当时,"凉山火灾"是一个热议话题。