基于“探究式-多元化”时空二维拓展的教学探索——以“电路原理”课程为例

为探索“探究式-多元化”时空二维拓展式教学在“电路原理”课程中的应用,时间上,以问题导向、知识探究牵引深度课堂教学;空间上,穿插多元化的社会热点、教学模式、虚拟现实信息辅助技术、师生互动交流平台等要素,开放性考核结合标准化答案考试,关注学生自主学习的全过程学业评价。通过两年的课程教学实践,教师教学热情和学生竞争力显著提升。教学方式增加了课堂对学生的吸引力,提高了“电路原理”课程教学效果,推动了学生“专业深度、思维广度”高素质人格的形成。