人文地理大单元教学策略及实践研究——以“时空尺度思维下的产业区位因素”为例

人文地理教学内容贴近生活,通常以案例形式呈现,易于理解,但实际教学中缺乏对学生思维方法的培养。文章结合大单元教学内涵及意义等,以“时空尺度思维下的产业因素”教学设计为例,提出大单元教学的一般组织策略,培养学生运用时空尺度思维解决人文地理问题的意识和能力。