以时间为序的护理工作流程管理的实施

目的控制过程质量,以保证各班次各时间段护理工作任务完成的时效性,提高为患者服务的整体质量和效率。方法根据病房护理工作特点建立各班次各时间段的护理工作流程模板,首先在一个病房进行试点,成熟后在全院病房实施。结果医护人员对流程设置的科学性、实用性、提高护理工作效率等方面的满意度评价均达到90.0%以上。基础护理合格率、危重患者护理合格率、消毒隔离合格率、护理文件书写合格率、急救物品完好率及患者满意度由90.0%～98.0%提高至95.2%～100%。结论以时间为序的各班次各时间段工作流程管理,使各班次各时间段应完成的工作任务得到进一步识别和确认,细化了护理工作的过程管理,从而提高了护理质量。

以时间为序的手术室保洁工作流程管理的实施与效果评价

目的控制手术室保洁工作的过程质量,以保证各时间段保洁工作任务完成的时效性,提高保洁工作的质量和效率。方法根据手术室保洁工作特点建立各班次各时间段的保洁工作流程模板,首先在一个区域进行试点,成熟后在手术室各区域实施。结果保洁人员对流程设置的科学性、实用性、可操作性等方面的满意度评价均达到90.0%以上,微生物监测阳性率、员工考核合格率均明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论以时间为序的各班次各时间段工作流程实施,使各班次各时间段应完成的工作任务得到进一步识别和确认,细化了保洁工作的过程管理,从而提高了工作质量。

浅谈中学数学学程总结技艺——兼谈以时间为序的学程总结

提出学程总结的概念，指出学程总结可按时间顺序、“四基”内容、实施对象等不同标准进行分类．并从皮亚杰发生认识论的整体性、转换性、自我调节性等三个方面对最常用的以时间顺序为标准分类的学程前总结、学程中总结、学程后总结三者的关系进行了论述．最后结合课例论述了学程前总结，领进最近发展区；学程中总结，形成新知生长树；学程后总结，导入更新发展区的学程总结流程和技艺．