教学何以融通--以建筑大类融通性设计教学为例

在学科专业日益精分细化的今天,打破关联专业区隔的融通性教学,无疑是优化整合建筑、城乡规划、风景园林3大学科教学资源和课程体系的有效路径之一。因此,本文聚焦于东南大学建筑学院本科三年级的融通性设计教学改革,从对象之融通(跨专业教学)、空间之融通(跨尺度教学)、时间之融通(跨阶段教学)3个方面入手,探讨了这类课程教学的任务和目标、特点和难点、思路和策略,以期为国内类似的设计教学改革提供一定的参考。