时间领导与团队学习行为——基于建筑业项目团队的调查研究

根据领导风格理论和社会认同理论,从时间视角对建筑业项目团队时间领导与团队学习行为的关系及其内在作用机制进行研究,构建以时间反思和时间共识为连续中介的理论模型。对来自济南等7个城市的52个建筑业项目团队的277名团队成员进行问卷调研,Mplus7分析结果表明:时间领导能够正向影响团队学习行为;时间反思在时间领导与时间共识之间起中介作用;时间反思通过时间共识的中介作用对团队学习行为具有显著正向影响;时间反思和时间共识在时间领导与团队学习行为的关系之间具有连续中介作用。

微课,高中地理课堂中的明珠

微课是目前教科研部门和教师们均在探索和研究的一项重要课题，结合目前高中地理课堂教学，巧用微课，强化在实际教学中的反思，不断和同事、教育专家探讨，使得自身教学能够在新形势下为学生的发展提供更多的空间。

“黑天鹅”飞过

一只横空出世的"黑天鹅",一场始料未及的疫情,让中国乃至世界的经济发展按下了暂停键。多地延迟复工时间,人员流动、交通运输受限,诸多阶段性掣肘因素交织,各行各业的忧虑指数飙升,惶恐的气氛一度蔓延,纺织及纺机行业也未能幸免,让本就充满不确定的市场更加扑朔迷离。备豫不虞,为国常道。事先防备意外之事,是治理国家的常道,同样经营企业也是如此。此次疫情尽管让众多企业放慢了发展的脚步,然而,换一个角度来看,又未尝不是一件好事,至少有了更从容的时间反思自身,有所启迪。或是考虑经营模式的转变、理念的更新;或是强化现金流的把控,重塑抗风险能力......相信大部分企业都不会坐以待毙,而是更多思考如何转危为机,毕竟机会总是留给有准备的人。

课堂小结:让学生“真说”

课堂小结是一节课的终点,也是学生思维和经验的新起点。教师应把课堂小结的平台让给学生：提供反思时间,创造“说”的条件;梳理板书内容,指点“说”的方法;拓展交流形式,激发“说”的意愿。这样的课堂小结是开放的、真实的,不仅关注学生学习的结果,更关注学生学习的过程和方法,以及情感态度和价值观。