时间取样观察法的优缺点及其适用性问题

关于社会行为发展的研究大都采用时间取样观察法。该方法用于估计实际行为出现的次数、频率和持续时间以及测量群体或个体的差异。但许多研究表明,时间取样观察法存在着一些不足与局限,如时间取样法不能精确地估计行为的频率和持续时间;对个体或群体差异的测量不准确等。而且,有些研究是不适合用时间取样观察法的。因此如果所取样的行为持续时间很短的话,研究者可以选择更为有效的观察法,如事件取样观察法、顺序取样法等来进行研究。

时间取样观察法在幼儿园中的运用

时间取样是幼儿园中常用的一种观察方法,可以记录预先确定的行为是否出现以及出现的次数。本文以某幼儿园教师的时间取样为例,探讨幼儿园正确使用取样法观察幼儿行为的具体步骤,即确定观察的目标行为和操作性定义;明确选取代表性的时间;选择恰当的记录方式以及观察表格的设计等四个方面。作为幼儿园教师只有熟练掌握时间取样观察法的步骤,在日常教育教学中正确使用,才能提高观察的效率,达到事半功倍的效果,进一步促进教育教学的开展。