教育数字化的时间叙事:结构再制与秩序型塑

教育数字化是数字技术支撑下教育发展的新样态。数字化技术在教育领域中带来的数据运行时间与教育领域中原有的机械测度时间和教育活动时间一起促生了教育数字化的三维时间结构,再制出教育数字化中直线式、回环式、交织式的三维时间叙事结构,并进一步衍生出机械测度时间规制下的“连续+单元”式的课本叙事话语、数据运行时间规制下的“重复+碎片”式的脚本叙事话语,以及教育活动时间规制下的“统整+模块”式的人本叙事话语的时间叙事话语结构。教育数字化的时间结构再制引发了一系列的连锁反应,时间叙事结构和时间叙事话语结构只是其中的两个环节,经由一系列反应,教育数字化的时间叙事面临着新一轮的秩序型塑,即从“虚-实有间”到“虚-实无间”的时间感知秩序、从“人-智自洽”到“人-智共融”的时间思维秩序、从“隐-显分立”到“隐-显并置”的时间表达秩序。