简论教育活动中的时间呈现及其变迁

作为一种支配性因素,时间既是教育活动的存在方式,也是教育活动得以展开的方式。呈现于教育活动之中的时间,是一种被系统建构并以"物化"方式存在着的"社会时间",它既与民族文化传统有密切联系,又随着社会的演变而呈现出不同形态。从"农业时间"到"工业时间"的呈现方式的变迁,既体现着教育活动变迁,又是教育变迁得以完成的一种重要表征。对教育活动的时间呈现方式及其变革过程进行整体把握,既可以促使人们对微观的教育活动的时间呈现方式进行思考,更可以使人们从宏观的教育变迁层面进行反思。

时间的异质性:虚拟现实影像的时间呈现与时间叙事

虚拟现实影像的叙事研究一般强调空间叙事而非时间叙事,研究者们大多以现实世界的物理时间观念来审视虚拟现实影像的时间感知、时间呈现与时间叙事,认为虚拟现实影像难以使用剪辑与蒙太奇来实现连续镜头之间的组合,从而难以进行时间叙事。而时间异质性概念提供了有异于机械论意义的时间观念,强调以共时性而非历时性的方式,感知、体验与理解时间。虚拟现实影像的时间呈现与时间叙事明显体现了时间的异质性特质,并通过引入用户交互式体验的具身维度,在虚拟现实时间影像中深化了主体性危机。虚拟现实影像作为更加开放的意义生成系统,体现了数字媒介艺术的现代性与先锋性。

论普鲁斯特《追忆逝水年华》的时间呈现

普鲁斯特的小说《追忆逝水年华》突破了传统线性时间模式的限制,通过主人公无意识记忆来寻找时间和偶发感受的联系,在意识的绵延中将万物置于同一个平面上,不断重复并集中加以表现,最终在过去、现在及未来的融通中使记忆成为超越时间的永恒存在,展现出小说时间的自由性,并由此呈现出一个与生命本体同源、时间上失而复得的传奇。

叙事符号·时间呈现·空间构想——2016年华语电影启示录

本文主要探讨2016年中国电影所呈现的美学倾向,其中包括叙事符号、时间表现、空间构想等。

预警和呈现时间对错误再认和错误回忆的影响

采用DRM范式,通过两个实验探讨了学习阶段的预警和词表呈现时间对错误再认与错误回忆的影响异同以及其发生作用的可能条件。采用视觉-视觉通道的学习-测验模式,实验1使用再认测验,结果发现呈现时间对错误再认不存在影响,而预警提示有效地降低了错误再认;实验2使用回忆测验,依然没有发现呈现时间对错误回忆的影响效应,预警的效应也消失。以上结果表明:(1)预警对错误回忆的影响受到编码时呈现通道的影响,视觉编码条件下预警效果甚微,而错误再认则无此通道效应;(2)呈现时间的较大变化可同时促进激活与监测过程,错误记忆效应的大小是激活与监测双加工过程此消彼长的交互作用结果。

呈现时间和呈现次数对UWP效应的影响

研究采用两个实验探讨呈现时间和呈现次数对UWP(underconfidence with practice)效应的影响,并考察延迟学习判断(judgment of learning,JOL)中是否存在UWP效应。研究发现:(1)呈现时间影响UWP效应,1-8条件比8-1条件下的UWP效应更显著;(2)呈现次数影响UWP效应,1-5条件比5-1条件下的UWP效应更显著。(3)延迟JOL中存在UWP效应。以上结果证实了MPT(memory for past test)假说。

呈现与指称:语言中的两种时间表现及其语言学意义

时间在语言中有两种表现形式,即呈现性时间和指称性时间。呈现性时间是本源性时间,是语言单位内部的时间语义特征在特定场合的呈现;指称性时间是派生性时间,是对呈现性时间提取和认知加工的结果。呈现性时间可以通过有标记和无标记手段转化为指称性时间。建立呈现性时间和指称性时间这两个概念可以为时间范畴研究提供一个宏观的框架,可以解释相关的语言现象,具有重要的语言学意义。

微光环境下显示器(CRT)颜色视标呈现时间和视标面积交互作用的研究

在微光环境的情况下 ,对CRT显示器 8种颜色视标呈现时间和视标面积的交互作用进行了比较研究。视标的呈现时间有 0 .5s、1s、1.5s三个水平。视标面积的直径大小也有 1.5mm、8mm、14mm三个水平。实验结果表明 ,在微光环境下 ,视标呈现时间和视标面积对被试的绝对正确辨认率有显著影响 ,且这两个实验变量之间有明显的交互作用。

呈现时间与词的属性对记得和知道判断的影响

本研究探讨记得与知道反应的特点及机制。两个实验分别以具体或抽象名词、情绪色彩不同的形容词作为测验材料,呈现不同时间。结果发现呈现时间与词的属性都引起记得和知道判断上的实验性分离,表明对信息源不同意识水平的监控受信息呈现时间和信息属性的影响。研究支持解释记得与知道机制的双加工理论,本文也讨论了两种机制可能共同起作用的看法。

微光环境下显示器(CRT)颜色视标呈现时间对颜色视标辨别的影响

该研究在控制颜色视标呈现距离、颜色视标亮度的条件下 ,以正确率为指标 ,探讨了在微光环境下 ,颜色视标呈现时间对CRT显示器颜色视标辨别的影响作用。实验中 ,颜色视标的呈现时间有 0 .5s、1s、1 .5s3个水平。实验结果表明 :在环境亮度为 0 .5cd m2 的微光环境下 ,8种颜色视标的呈现时间对被试正确辨别颜色的绩效有明显的影响 ,而且呈现时间越短 ,被试辨别颜色绩效越差。当视标呈现时间为 1 .5s时 ,被试对 8种视标的平均辨别颜色正确率达到 90

时间的转向与呈现——论现象学时间观对贾科梅蒂绘画艺术的影响

贾科梅蒂在深入理解现象学时间观的基础上,把绘画探索的触角伸向了前人从未进入过的领域。他没有像写实性绘画那样客观地再现物象,也没有如印象主义那般试图捕捉转瞬即逝的光色变化,更没有主观地表现对象,而是在绘画中注入时间因素,把传统绘画中孤立、静止的时间点延展为连续、流动的时间段,竭力呈现物象在时间场域中生机盎然的构成状态。这是一种时间性的绘画,突破了绘画是空间艺术的内在规定性,拓展了绘画艺术的新领域。结合现象学时间观,分析贾科梅蒂绘画从超现实主义转向对时间探索的缘由及呈现时间的具体方式。

学习时的情绪图片背景对词语再认记忆的影响:SOA和背景呈现时间的调节作用

本研究采用学习—再认范式,考察编码阶段与任务无关的图片背景的情绪唤醒程度、呈现时长、以及背景与目标词语呈现的时间间隔等对词语再认记忆的影响,探讨情绪背景对词语记忆的损害作用发生的条件。在学习阶段,单词叠加呈现在背景图片中央,只要求被试记忆单词。测验阶段,词语单独呈现,要求被试做新旧判断。结果发现,相对于中性背景,情绪背景损害了词语的再认。且情绪背景对词语再认的损害效应受到背景呈现时间的影响。

词表呈现时间和通道的匹配性对错误记忆的影响

采取2×3的被试间实验设计,在DRM范式中研究呈现时间和通道的匹配性对错误记忆的影响。研究表明,当词表在学习阶段以视觉的形式呈现时,测验阶段中通道匹配与否对实验结果并没有显著的影响。词表的呈现时间对实验结果有显著影响,具体表现为:呈现时间为2000ms时,对旧项目的击中率显著高于500ms、20ms和500ms条件下,对关键诱饵的虚报率显著的高于对旧项目的击中率,这从某种程度上验证了激活监控理论。

预警提示、呈现时间对不同年龄错误记忆的影响

目的研究预警提示、呈现时间和年龄对错误回忆的影响。方法本实验采用DRM范式和听觉一视觉通道模式,选取年龄、呈现时间和预警提示3个因素,以平均年龄分别为11岁和19岁的少年和青年为被试,通过对预警提示与呈现时间的同时操纵进行研究。结果①呈现时间的主效应显著(F=39.296,P<0.001),年龄(F=3.258,P>0.05)和有无预警提示(F=0.154,P>0.05)的主效应不显著;②年龄与呈现时间的交互作用显著(F=8.947,P<0.001),呈现时间与有无预警提示的交互作用显著(F=6.033,P<0.05)。结论①在较长的呈现时间下,错误回忆会随着呈现时间的延长而降低;②在给予预警提示和延长呈现时间下,青年比少年产生较高水平的拒绝错误记忆;③在一般情况下,DRM范式下青年更容易产生错误回忆,他们也更能够拒绝错误记忆。

不同情绪及呈现时间对错误记忆的影响

文章采用DRM范式考察了不同情绪下词语的呈现时间(20ms、600ms、2000ms)对错误记忆的影响。结果显示:(1)在短暂的呈现时间下依然存在较高的错误记忆,表明信息无意识激活过程的存在;(2)随着呈现时间的延长,错误再认率整体提高,但在较长呈现时间下,错误再认率会有所降低,表明在较长呈现时间下认知监测过程的存在;(3)情绪对错误记忆的影响不大,错误记忆并不受启动情绪的改变而有显著变化。

不同锚特征和呈现时间对锚定效应的影响

本实验以锚值高低、不同锚特征、锚值呈现时间为自变量,以60名被试对锚定问题的反应时和估计值为因变量,采用2 × 2 × 2重复两因素的三因素混合设计,探讨不同锚特征和呈现时间对锚定效应的影响。结果发现,不同锚特征的主效应显著,被试对阿拉伯数字锚的反应时显著短于中文数字锚的反应时;呈现时间的主效应不显著;锚值和锚特征之间存在交互作用。通过进一步研究发现,在锚值高低的两个水平上,锚特征的简单效应均显著。当呈现高锚值时,阿拉伯数字锚的估计值比中文数字锚的估计值更高;当呈现低锚值的时候,阿拉伯数字锚的估计值比中文数字锚的估计值更低。同时,在阿拉伯数字锚和中文数字锚两个不同的锚特征水平上,锚值高低的简单效应也均显著。

特征信息和呈现时间对异族面孔知觉的影响

为了探讨面孔认知中内部特征和加工时间对种族判断的影响,采用面孔种族评价任务,选用被试内设计,通过操纵内部特征替换部位,刺激呈现时间,以及种族三个自变量进行研究。结果发现:对中国被试来说,面孔种族信息的获取是一个随时间不断累积信息的过程。在此过程中鼻和口特征并不能提供有效的亚洲和高加索种族信息,眼部特征和构型信息在加工中共同影响种族判断。随着加工时间的增加,眼部特征提供的种族信息权重在不断增大,被试主要依靠眼部特征进行种族判断。

关于福克纳《喧哗与骚动》时间观的再认识

福克纳通过《喧哗与骚动》的创作展示了其独特的时间意识与时间哲学。其小说从章节题名到人物意识无不是福克纳独特时间观的具象性表现。福克纳的时间观是二相时间观———过去与现在,而非常识的三位时间观,即过去-现在-未来;在时间与空间之关系上,则体现为空间上的暂时悬搁与此时的跌落;在人物行动上则是无限期的延异与沉潜于既往;在事相呈象上则是以实为虚、化实为虚。

关于《喧哗与骚动》时间观的再认识

《喧哗与骚动》小说文本从章节题名到人物意识流动无不展现了福克纳小说创作中独特的时间意识和时间哲学。小说中的人物被时间化,而时间则同时在人物的意识中被主体化。时间是整部小说的主题,它体现了福克纳对时间以及现代人生活的深刻理解,时间构成了人的实体或存在。

激发灵感还是限制思维?线索作用于创造性思维的影响因素及认知机制

提供外部线索是创造力支持系统的重要研究分支。目前学界对线索的促进作用尚存分歧,原因在于线索特征、任务类型、实验范式等影响因素的操纵不同。学者对影响因素探究虽多,但对其认知机制则较少涉及。本文在梳理文献基础上采用联想记忆观点搜索理论、创造力认知网络模型等理论对其认知机制进行解释。未来研究需从实验范式标准化、区分创造性认知阶段、使用认知神经科学等方法及重视线索加工的个体差异等角度进行深化和扩展。