对幼儿园陶艺活动中时间把控问题的思考

近年来,我国幼儿园艺术教育中陶艺活动开始萌芽，许多幼儿园将陶艺活动作为特色项目来开展。在开展陶艺活动过程中普遍出现一个问题：“开展幼儿陶艺活动的时间远远超出各年龄班级中活动的时间”。教师们困惑：为什么陶艺活动用时长？如何减少活动时间？如果幼儿感兴趣，而活动时间超出了各年龄班级中活动的时间，是停止活动还是继续让幼儿玩下去？……文章对幼儿园陶艺活动中时间难把控的具体表现、形成原因等方面进行了思考，并提出相应对策。

主持人对直播节目的时间把控

直播节目主持人对进程和时间的把控艺术,将直接影响到节目质量,我们将此称为"计划+沟通+半进程调节"。有了这种方法,基本就能做到直播节目的时间有效把控、备份素材应付突然掉环节等情况。

浅析小学语文群文阅读教学现状

《语文课程标准》明确指出:“教师要明确学习任务群的定位和功能,准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示,综合考虑教材内容和学生情况,设计不同类型的学习任务,依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,安排连贯的语文实践活动。”由此可见,新时期小学语文阅读教学应注重对学习资源的整合,从而多方面、多层次促使学生的全面发展。而群文阅读作为一种将多篇文章组合在一起进行比较、分析、归纳的阅读教学方式恰好适应新课程改革的迫切需求。本文将结合课题研究,以陇南市宕昌县城第二小学语文教学为例,重点分析当前学校语文群文阅读教学存在的问题及现状,并在此基础之上阐述做好群文阅读教学的一般策略。

数学多媒体教学中的问题及改进建议

由于多媒体教学可以增大课堂容量的特点,在实际教学中,教师常对数学问题解决的时间把控不当。数学教师课堂讲解时的肢体语言普遍减少,课堂感染力有所下降。学生课堂上能够听懂,但课后自己做题时就出现问题,另一方面,教师的课堂设问、引导时间也普遍减少,自身的教学水平,如引导学生思考的问题串设计能力、对课堂中不确定因素的应变能力也得不到提高。教师在有关论证性内容的教学时板书偏少,常依赖于多媒体来呈现论证过程,导致学生对论证细节不够重视,思维的逻辑性得不到很好的训练。基于"云、网、端"的智慧教室教学,将"平板电脑"引入课堂。教师教学中过于依赖平板电脑的智能化,导致学生思考问题的时间不足,教师课程设计能力的缺失。基于这些问题进行研究,并给予具体的改进建议,以提高数学多媒体教学的质量,让学生真正理解课堂,并促进教师教学水平的提升。

剖析影视动画作品中角色性格塑造的关键

动画角色作为叙事的主要载体贯穿于整部动画作品中,动画角色的性格支撑着动画片的灵魂,对角色的性格塑造寄托着动画人物和作者自己的意愿,也连接了作者与观者的情感交流,把握好角色性格的塑造对整部动画片的成败起到至关重要的作用。成功的影视动画作品在角色性格塑造上下了很大的功夫,角色的性格会给观者留下了十分深刻的触动,使观众在观看动画片之后还能继续保存着这份美好的体验。仔细分析这些角色性格和塑造的过程,发现其中是有章可循的,作者塑造什么样的角色性格和怎样去塑造角色性格关键在于把握好角色个性塑造的时间节奏、现实性与共情性、个性鲜明性。