追求有意义的闲暇生活——美国青少年问题行为预防课程“时间智慧”述论

在积极心理学指引下,以自我决定理论等为基础,"时间智慧"课程得以创生,旨在帮助青少年明智管理闲暇时间,追求有意义的闲暇生活,进而预防一系列问题行为。课程内容主要是探索闲暇活动、认识我的动机和以兴趣胜无聊等20项活动,分为核心课程和强化课程两部分。课程实施重在开发多种资源,倡导可视学习,提出真实问题,开展小组学习和运用创意游戏。该课程带来了践行积极教育理念、关注弱势群体需求、凸显课程开发价值和重视理论基础支持等启示。

智慧时间管理法对口服复方聚乙二醇肠镜检查患者肠道准备质量及舒适度的影响

目的探讨智慧时间管理法对口服复方聚乙二醇(PEG)肠镜检查患者肠道准备质量及舒适度的影响。方法选取2023年10月至2023年12月玉林市第一人民医院内镜诊疗部拟行肠镜检查患者240例为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和实验组,各120例。对照组给予常规PEG用药方法和管理进行肠道准备,实验组在此基础上采取智慧时间管理法进行管理,观察比较两组干预后肠道准备质量、不良反应发生率及患者舒适度。结果实验组肠道准备质量评分显著高于对照组(P<0.05),实验组不良反应发生率显著低于对照组(P<0.05),实验组各项不良反应症状程度及总分均显著低于对照组(P<0.05)。结论智慧时间管理法通过对PEG用药时间进行个体化和需求化管理,并对肠道准备期间实施多层面护理干预,能够显著提高待检患者的肠道准备合格率,降低患者不良反应发生率并提高患者舒适度。

点穴式评课的基本策略

评课,是对执教老师课堂教学行为的一种客观评价,也是加强教学管理、深化教学改革、促进教师专业发展的重要举措。点穴式评课让评课的目标更为清晰、评课的内容更有针对性,也让受众更具启发性。这种教学评价,具有本真性、主题性、聚合性、智慧性、规整性等特征,可采取分解式评课、聚焦式评课、延宕式评课等策略。