时间管理训练对高职生学业自我效能感的影响

目的探讨时间管理训练对高职生学业自我效能感的影响。方法将山西省某高职院校大二年级87名在校学生分成干预组和对照组,并对干预组进行为期5周的时间管理训练。结果干预后两组青少年时间管理倾向量表和学业自我效能感量表评分有显著差异(t=7.884,5.517;P<0.001);干预组干预后青少年时间管理倾向量表及学业自我效能感量表评分显著提高(t=5.767,4.171;P<0.001)。结论时间管理训练可以增强高职生的学业自我效能感。

时间管理训练:学校心理健康教育的新视角

在时间管理的心理学研究领域中,许多研究是描述性的而少干预性;对大学生研究较多而对初中生研究较少;量的研究多,质的研究少。时间管理研究是一个富有生命力的课题,对教育具重要意义,它能在一定程度上改变只重知识教学而轻能力培养的片面教育观,是学生学习技能训练的新途径,是学校心理健康教育的新视角。

时间管理训练述评

本文通过对近年来国外关于时间管理训练实证性研究的回顾,发现用时间管理训练来提高时间管理技能、改善时间管理行为是可行的;而且将时间控制感、时间管理倾向做为时间管理训练的操作行变量是可行的;此外,本文还指出了过往研究存在的问题与局限,并给出时间管理训练的研究前景。

中学生时间管理行为训练的可能性与可为性

“时间管理”是企业培训的重要内容,相关研究也多局限于企业语境。在学校情境中,针对学生群体进行的研究,尤其应用研究却比较少见。从理论角度分析时间管理对中学生的价值,可知对中学生进行时间管理行为训练同样具有可行性。通过“培训课程”与“团体辅导”的训练方式可以培养中学生的时间管理行为。

对当代大学生时间管理技能训练的思考

文章探讨大学生加强时间管理的必要性和可行性,并从时间管理的角度提出改善大学生时间管理技能的策略。