中古汉语双音节“×来”式时间语词再考察

中古时期双音节＂×来＂式时间语词有三种类型。＂未然性副词成分＋来＂体现＂时间在动＂的强势时间认知方式,＂来＂的位移义具体实在。＂起点性表时成分×＋来＂源自＂自×以来＂格式,体现＂观察者在动＂的时间认知方式,＂来＂获得时段标志意义。＂显性时间义成分＋来＂出现于＂来＂发展为词缀之后。只有×是泛指性过去义时间成分时,＂起点性表时成分×＋来＂才能固化成词,＂来＂才具备词缀化的条件。

基于词性信息的汉语时间语词消歧算法

切分歧义是影响汉语自动分词系统精度的一个重要因素.时间语词包括指明事件发生确定时间位置的时点时间词和指明动作或状态持续一段时间的时段时间词.基于现代汉语语料库加工规范,特定类型的时间语词存在切分歧义及考察时间语词的语用,提出了基于时间语词上下文词性信息的统计语言模型和基于极大似然原理的消解这类歧义的算法,其开放测试正确率约为90%.

从方言看汉语“来去”式时间语词的隐喻认知问题

考察表明:(1)方言中"来/去(往)"构成的时间语词采用"时间移动"和"观察者移动"两种隐喻认知方式,而以"时间移动"方式为主。(2)"来去"类时间语词采用何种隐喻认知方式,与该表达式的句法语义结构密切相关。(3)"自今以来"采用"观察者移动"认知方式,这一表达式因类推而出现,因与人们的认知经验相矛盾而消亡。(4)古今"来去"式时间认知方式并无不同。

品析时间语词 发展言语思维

所谓言语思维,即思维提取语言表达思想的心理机能。文章总结出七个基本规律:一是用时间语词凝结重要意义;二是用时间语词暗示写作背景;三是用时间语词渲染环境氛围;四是用时间语词蕴含隐喻意味;五是用时间语词表达快慢感;六是用时间语词表达过程感;七是用时间语词营造节奏感。教师在教学中引导学生品析时间语词的内涵,习得运用时间语词的言语思维规律,可以有效促进学生言语思维的发展。