“昆虫生态学”课程思政的设计与探索

课程思政是研究生教育的重要途径,如何将思政元素融入课程教学内容中是每位授课教师需要思考的问题。“昆虫生态学”是植物保护专业农业昆虫与害虫防治方向硕士研究生的选修课程。根据课程特点,通过多种途径将思政元素有机融入课程内容中,使研究生获得提升思想品德和掌握专业知识的双赢,达到思政教育潜移默化影响研究生行为和思想的目的,润物无声地提高育人效果。“昆虫生态学”课程思政的实施也将为其他课程的思政建设提供参考。

基于科教融合的农科高年级实验教学创新与实践——以昆虫生态学课程为例

昆虫生态学实验主要依托农科院校的高年级本科生基础课程“昆虫生态与害虫测报”,文章针对传统实验课程中存在实验相对独立、彼此联系不足,忽视培养学生的科研思维以及与前沿科研融合等问题,基于科教融合的理念,从修订实验教学大纲优化实验教学、明确科教融合对昆虫生态学实验教学的要求、探索与设计科教融合型实验、建立科学的实验评价体系等方面对昆虫生态学实验教学进行了创新与实践,以期巩固学生对理论知识的掌握,激发学生的科研兴趣以及对本专业的热爱,为学生的未来发展奠定基础。

《昆虫生态与预测预报》课程教学方法改革与实践

昆虫生态与预测预报是我国高等院校植物保护专业课程体系中集理论性和实践性于一体的重要专业课。随着海南自贸港和国家生态文明试验区(海南)建设的推进,生态文明建设对高校人才培养提出了新的要求。在这种背景下如何更好地开展该课程的教学工作,是教学人员在实践中需不断探索的主题。本文结合海南大学昆虫生态与预测预报课程的理论与实践教学现状,探索自贸港生态文明建设背景下昆虫生态与预测预报课程教学改革方案与实践途径。

中国农业昆虫生态调节服务价值估算

昆虫是生物多样性最丰富的物种类群,其在维持生态系统功能,维系并保持着自然界的生态平衡,满足人类需求中的具有重要作用。讨论了昆虫生态服务价值的定量估算方法,基于2007年统计数据,计算了我国农牧业生产中昆虫传粉功能、天敌昆虫控害功能和分解作用的服务价值。结果表明,昆虫在我国农业生产中传粉服务价值为6790.30×108元,占其当年农作物生产总经济价值的54.05%;天敌昆虫的控害服务价值为2621.00×108元,占其当年重要作物总经济价值的9.09%;分解昆虫(甲虫)对牧场牛羊排泄物的分解作用的价值远超过90.84×108元。由此估计出了我国2007年农业昆虫生态调节服务总价值超过9502.14×108元,相当于当年国内生产总值GDP的3.7%。显示昆虫所产生的生态调节服务价值,与我国森林或草地生态系统的直接和间接服务价值处于同一数量级,同样具有巨大的经济价值。为保护与利用昆虫生物多样性,发挥其生态服务功能奠定了基础。

生态位概念及其在昆虫生态学中的应用

生态位理论已成为现代生态学的重要内容。在生态位概念百年演变史中,“空间生态位”、“功能生态位”与“多维超体积生态位”最具代表性。生态位宽度和生态位重叠是描述物种内和物种间生态位关系最重要的2个指标。本文系统总结了生态位概念的演变历史及其主要测度公式在昆虫生态学中的应用概况;并就如何利用生态位理论,开展害虫综合治理提出了几点看法;最后就生态位理论在昆虫生态学中存在的问题及应用前景进行了分析和展望。合理利用生态位理论,将为切实制定有害生物综合治理策略和探讨外来入侵物种种群形成机理等方面提供理论指导。

地质统计学理论与方法及其在昆虫生态学中的应用

空间相关是昆虫生态学中普遍存在的一种客观现象 ,但这种空间相关性在传统的统计学分析中被忽略了。据此 ,文章对常用的地质统计学的空间相关理论和方法、以及这些理论和方法在昆虫生态学中的应用途径和研究进展作了简述。此外 ,对GIS在昆虫空间相关分析中的应用途径和方法也作了探讨。通过综合分析和比较 ,作者认为 ,未来地质统计学的发展将更多地与GIS融为一体 ,并且二者将与传统的时间序列方法和生物统计学方法有机结合 。

遥感技术在昆虫生态学中的应用途径与进展

结合雷达、航空和卫星遥感本身的特点 ,从害虫本身、害虫所造成的危害、影响害虫发展的环境因子三方面介绍了遥感技术在区域性害虫的早期监测及预测中的应用途径与最新进展。针对害虫本身的个体大小、可动性和种群所在空间尺度的影响 ,作者强调应发挥不同遥感系统各自独特的优势 ,同时 ,综合应用“3S”技术和时空模型方法 ,才能够实现害虫动态的可视化、立体化、实时化和精确化监测及预测。

我国昆虫生态学的研究与展望

论述了我国昆虫生态学不同分支学科的发展概况和研究现状 ,主要包括昆虫种群生态学、昆虫行为生态学、昆虫化学生态学、昆虫生理生态学和昆虫分子生态学。

微量元素标记技术及其在昆虫生态学中的应用

微量元素标记技术花费低、易操作、对环境安全，是昆虫生态学研究中的一种常用技术。本文对微量元素标记昆虫的原理、方法、标记特点等进行了介绍，并对微量元素标记技术在研究昆虫迁飞扩散、配偶竞争等方面的应用进行了综述。

《昆虫生态学》课程教学改革与实践

介绍了《昆虫生态学》传统教学课程中存在的问题,针对该课程的教学现状,从调整和优化教学内容、改革教学方法2方面,深入探讨了《昆虫生态学》课程教学改革的实践。结果表明,教学改革是可行的,学生的创新能力有了较大提高。

昆虫生态及预测预报实验课程改革研究

分析了昆虫生态预测预报课程现状以及新形势下对本科生培养的需求,利用计算机技术增加人工模拟试验;结合生产实习,使部分课程内容到田间进行;为了增强学生知识运用能力,进行害虫测报日(周)演习;进行课程考核方法的改革,增加课程成绩组成的多元化,通过以上方法培养了学生的实践技能,实现了将课堂讲授内容应用到实践中,又由实践到理论的双重学习过程。提高了学生的动手操作、组织管理和解决实际问题的能力。

现代生物技术在昆虫生态学中的应用

对应用于昆虫生态学研究的现代生物学方法(同工酶电泳技术、RAPD、RELP、DNAfp、SSCP、DSCP)及其在昆虫种群遗传结构、生物型鉴别、天敌识别及利用、鉴定害虫抗药性、滞育机制、亲系识别以及昆虫与植物之间关系等研究方面的应用进行了论述。

研究生昆虫生态学课程多维度教学模式的构建与应用

通过13年的教学实践,构建了研究生昆虫生态学课程多维度教学模式,包括2类课程11种教学方式,其中理论课6种教学方式、实践课5种教学方式;经多年实施,取得了较好的教学效果。研究结果为提升研究生昆虫生态学课程教学质量提供了参考。

谈谈昆虫生态学中的数学模型(一)

一、什么是数学模型 “数学模型”有不同的定义。不过,无论如何定义它,总应包括两个基本点:①数学模型是由一定的数学符号按照一定的数学结构组成的。由于数学是“辩证的辅助工具和表现方式”,所以数学模型一般都具有普适性,这一点使得数学模型同“概念模型”和“物理模型”相区别。②数学模型是用来反映客观事物之间的关系以及预测其变化规律的。所以,一个好的生态学数学模型在解决具体生态学问题时。

昆虫生态及预测预报课程改革与实践

本文分析了昆虫生态及预测预报课程在植物保护领域的重要地位及现状和存在的主要问题,提出了课程建设的整体目标与思路,通过对教学条件、实践环节、师资队伍和教学方法等方面对该课程进行了改革与实践,提高了学生的学习兴趣、创新能力、分析问题和解决问题的能力,综合素质能力明显提高。

“昆虫生态学”课程教学改革与探讨

针对农林"昆虫生态学"课程教学中存在的学生基础的差异、教学大纲和教学内容及实践实验中的不足,以生态学思想为指导,提出了以学生成才为根本目的的教学改革;选编教学内容,以农林害虫的生态学教学作为"昆虫生态学"课程的重点内容,错位发展;改进教学方式,合理优化使用多媒体课件,将科学研究成果应用于研究生课程教学中;改变学生成绩考核由教师单一评定为由学生和教师共同评定的方式,通过一系列的改革探讨,取得了良好的教学效果。

“昆虫生态及预测预报”在线教学改革与实践

“昆虫生态及预测预报”是高等农业院校植物保护专业的一门选修课。由于其涉及大量抽象的概念,同时难以开展实验教学,一直是一门较难学习的课程。新冠肺炎疫情期间,在课堂教学向线上教学转换的过程中,通过把教学章节破碎重组,将教学内容分割为20分钟时长的小段,使其适合在线教学。再辅以MOOC和在线讨论问答的形式,增加教学的趣味性和互动性,从而提高学生的学习热情。同时开展计算机模拟实验,通过在线屏幕投送和会议讨论的形式,使学生使用教师提供的数据在各自客户端建模,计算实验结果后撰写实验报告。通过直播理论教学和互动实验教学相结合的线上教学形式,学生经历了从理论到实践的双重学习过程,从而提高了解决实际问题的能力,且学生积极性高,教学节奏顺畅,教学效果良好。