“明大德”:新时代公民道德建设的价值引领

“明大德”的提出与建构,是对“大德”传统内涵的创造性转换与创新性发展。它不仅是新时代公民道德建设中最高层次的道德要求,更是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和引领世界新征程的每位公民的道德自觉。在具体道德修养上,“明大德”基于其多元与一体辩证统一的内涵逻辑,表现为厚植家国情怀、锤炼忠诚品格、强化责任意识、彰显实践精神等四个关键维度。这共同构成了新时代公民道德建设的立体框架。“明大德”确立了新时代公民道德的正确方向、拓展了新时代公民道德的主体、强化了新时代公民道德的榜样示范,成为新时代公民道德建设的价值引领。

明大德 严公德 守私德 党员干部必备的三项道德修养

党员领导干部品德合格,就是要做到明大德、严公德、守私德,不断提高自身道德修养。党员领导干部要在政治上不迷茫,思想上不偏向,是非上辨得清,始终保持头脑清醒,旗帜鲜明;在大风大浪面前,要始终保持坚定立场,笃志躬行;在各种诱惑面前要经得起考验,始终坚如磐石。

新时代党员干部“明大德”教育中的红色文化意蕴

红色文化是中国共产党人在革命、建设和改革开放的伟大实践中创造出来的先进文化。红色文化蕴含着党员干部“明大德”教育的重要内容;丰富了党员干部“明大德”教育的理论资源;拓展了党员干部“明大德”教育的践行路径,在党员干部“明大德”教育中起着非常重要的作用。

从中国传统伦理道德角度解析“明大德、守公德、严私德”

中国传统伦理道德的形成与发展经历了一个漫长的历史过程,且在遵循不同时期社会需要的基础上进行了剔除和保留,保留下来的部分组成了我们今天的中华优秀传统文化。明大德、守公德、严私德作为中国传统伦理道德的一部分,是对当下经济社会飞速发展、人们道德修养有待完善的一种补充。它不仅是对当今从政者的要求,也应是站在历史的角度上对全体中国人民的要求。

时代新人明大德、守公德、严私德文化底蕴探究

明大德、守公德、严私德是时代新人应当具备的宝贵品质,具有特定的时代特征和丰富的文化内涵。时代新人明大德、守公德、严私德的文化底蕴与中华优秀传统文化、马克思主义道德观、中国共产党百年奋斗史密切联系。应以文化为时代新人明大德、守公德、严私德文化底蕴的出发点和落脚点,通过追寻历史文脉、传承红色精神、深挖文化资源,有效建构培育时代新人文化自觉、文化自信、文化自强的现实路径。

立志做明大德的新时代好青年——学习习近平总书记关于青年明大德的重要论述

习近平总书记关于青年明大德的重要论述植根于马克思主义道德思想,汲取自中华优秀传统文化,承继于中国革命道德。其中涵括了青年明大德的立场论、地位论、大志论与德行论,系统完善,具有科学的理论内涵。习近平总书记关于青年明大德的重要论述具有重要的时代价值,既从理论上丰富了党关于青年道德教育的理论宝库,又在实践上为国家治理和社会发展提供了道德支撑与价值遵循,并为青年道德境界的提升提供了实践指导。

关于家庭教育落实立德树人根本任务的几点思考

文章从家庭教育在落实立德树人根本任务过程中的重要价值入手,分析了家庭教育在落实立德树人根本任务的过程中存在的诸多问题,即家庭教育作为落实立德树人根本任务的教育主体责任意识缺乏明确性、落实立德树人根本任务的指导理念缺乏科学性、落实立德树人根本任务的“沟通桥梁”缺乏有效性,然后提出了家庭教育落实立德树人根本任务的路径,包括明主体,树榜样;回本质,去功利;重环境,益沟通;学理论,补短板。

新闻工作者加强自身道德修养的路径浅析

本文从明大德,讲政治,做对党忠诚的新闻工作者;守公德,讲奉献,做为民造福的新闻工作者;严私德,讲修养,做严于律己的新闻工作者等方面入手,探讨新闻工作者加强自身道德建设,提高自身道德修养等相关问题。

论立德树人的内涵

立德树人根本任务的提出,是我们党对于培养什么人、如何培养人这一教育根本问题的回答。要真正落实立德树人根本任务,弄清立德树人的发展脉络、明确立德树人的科学内涵是当务之急。立德树人不仅仅是对学生进行德育,还包含教育者、管理者、家长的“立德”;它也不是思政工作的专属或是某个学段的任务,而是全程育人、全方位育人的系统工程。

习近平政德观的理论内涵及其时代价值

习近平政德观作为中国特色社会主义治国理论的重要组成部分,不仅是对马克思主义道德理论的继承和发展,也是对中国特色社会主义德治思想和中国优秀传统德治思想的传承和创新。习近平从"严私德、守公德、明大德"三个维度对立政德的主体、目标和内涵进行了阐述,明确了领导干部立政德的基本要求、首要目标和核心价值。习近平政德观内涵丰富,逻辑清晰,以权为民所用为出发点,以党性修养为中心线索,把中华民族伟大复兴作为立政德的价值目标,不仅阐明了立政德的必要性和主要内容,而且指明了党员、干部立政德的价值尺度和价值导向。习近平政德观彰显了中国共产党的执政理念、进一步规范了中国共产党的党性修养,确立了新时代党员干部的任用原则,具有重要的时代价值。

论承传中华传统美德与践行社会主义核心价值观

承传中华传统美德不是颂古非今,而是要使中华传统美德成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉;践行社会主义核心价值观并非割裂传统,而是要让社会主义核心价值观成为中华传统美德现代性转化的价值导引。中华传统美德博大精深,社会主义核心价值观内涵丰富,立足"明大德、守公德、严私德"三个层面阐释中华传统美德与社会主义核心价值观的内在契合,努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展,以期更好地承传中华传统美德,践行社会主义核心价值观。

基于《新时代公民道德建设实施纲要》谈高职生道德观教育

新时代,为了加强公民道德建设,提高全社会道德水平,促进全面建成小康社会,全面实现社会主义现代化强国的目标,中共中央、国务院制定了《新时代公民道德建设实施纲要》,这一文件的印发和执行对高职生人才培养目标也提出了相应要求,在学生明大德、守公德、严私德方面都有了可以具体参考的培养标准。

“使命担当”视域下高职院校合格时代新人培育探究

面对百年未有之大变局的时代背景,思政教学目标是培养学生的使命担当。文章主要从立大志、明大德、成大才、担大任四个维度呼唤高职院校时代新人肩负起这一代人的使命。立大志是铺垫,是基石;明大德是旗帜,是方向;成大才是目标,是追求;担大任是使命,是落脚点。只有不断深化高职院校时代新人大志、大德、大才、大任教育的理论认知度、情感认同度、意志坚定力、行动执行力,才能培育新时代可信可爱可担当的合格新人。

习近平关于政德建设重要论述的内涵、特征与价值

习近平关于政德建设的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,为新时代领导干部修身养德、为官为政指明了基本方向,为新时代政德建设提供了根本遵循和具体路径。习近平关于政德建设重要论述深刻回答了政德建设的内涵、为什么要加强政德建设以及怎样加强政德建设等一系列重大理论和实践问题,形成了完整的科学体系。这一科学体系富有鲜明的时代性,是回应现实问题、时代要求与全面从严治党的统一,体现了理论创新、文化传承与服务人民的融合,凸显了理想信念、服务理念与规范个人行为的契合,实现了政德建设、家风建设与引导社会道德的结合。

政德的核心要义与塑造提升

“政德”的核心要义是明大德、守公德、严私德。从三者的关系上看,明大德是政之方向,守公德是行之准绳,严私德是己之操守,三者相辅相成,缺一不可。领导干部只有将三者有机统一起来,才能提升政德修养,永葆共产党人的政治本色和良好形象,更好地为人民服务。

学史崇德的核心要义与实践要求

崇德是精神动力,修身是终身课题。中国共产党人学史明理才能学深学透,学史增信才能笃信笃行,学史力行才能践行践知。党史学习教育能焕发迈进新征程、奋进新时代的精气神,对永葆共产党人的政治本色具有重要促进作用。加强党史学习教育,促进崇德修身,就要深刻把握学史崇德的核心要义与实践要求:学史崇德集中体现为坚定理想信仰,恪守对党忠诚、为民造福的政治担当和清正廉洁的政治底线等精神特质。广大党员干部要始终把党史作为必修课,在学史崇德中明对党忠诚的大德、守为民造福的公德、严修身律己的私德,自觉践行党的先进性和纯洁性要求。

政德建设从何抓起

党员干部要明大德,铸牢理想信念,淬炼坚强党性,防止出现思想"溃坝";要守公德,强化宗旨意识,全心全意为人民服务,始终以人民群众利益为出发点;要严私德,坚持戒贪止欲,约束行为操守,严以修身、严以用权、严以律己。

关于加强领导干部“德”的建设思考

加强领导干部“德”的建设,是保持马克思主义政党先进性的必然要求,是继承和发扬党的优良传统的内在要求,也是新时代新形势新任务对领导干部的现实要求。加强领导干部“德”的建设,就是要明大德、守公德、严私德。要以学立德,加强思想道德建设;以规正德,强化制度硬性约束;以用促德,优化领导干部队伍;以督肃德,健全监督问责机制。

新时代加强独处道德建设必要性研究

独处道德是指人们在不直接与他人交往、个人独处的时刻和场合所应当遵循的价值准则和行为规范,以及由此而形成的道德意识和道德活动,属于伦理学中个人特殊情境中的道德内容。独处道德具有道德意识、道德关系和道德活动三个方面的体系结构。在新时代亟需加强公民道德建设的今天,从《新时代公民道德建设实施纲要》的规定和加强独处道德的角度入手,析出新时代加强公民道德建设的重点人群及总体要求,阐述了新时代加强独处道德对于党员干部、社会公众人物以及青少年这三类重点人群做到明大德、守公德、严私德的必要性。

中国共产党人精神谱系的百年纵横及赓续发展

中国共产党人精神谱系是中国共产党成立至今历经不同发展阶段逐步形成的。从新民主主义革命时期到中国特色社会主义新时代,中国共产党人精神谱系的形成与党的百年发展历程息息相关。深入挖掘中国共产党人精神谱系的精神特质,引导广大青年赓续红色血脉,争做堪当民族复兴重任的时代新人。