素养涵育:高中数学“片段教学”的理解与实践范式构建

片段教学作为业务评价的考核形式已引起关注,但由于在片段教学的理解与教学设计上存在不足,导致教学应有的核心素养目标旁落.文章针对片段教学这一局部的、虚拟的教学形式,从展示课型结构、设计明暗主线与融合教学理解等三个方面建立实践范式,基于结构逻辑、内容逻辑与教学逻辑阐述如何体现素养涵育实施教学,并结合2020年福州市教师技能大赛的教学实例加以说明.