在生活情境中明理导行——小学品德课教学规律初探

课程改革要求突出思想品德教育。品德课是我国小学思想品德教育的重要途径之一,如何真正发挥其实效性是学校德育工作的难点。因此,在全社会实施公民道德教育的大背景下,研究小学思想品德课教学的实效性,具有重要的现实意义。应在教学中努力克服教学内容知识化、抽象化,与学生的现实生活相脱节的现象,应该结合品德课学科自身特点,走进学生生活,对他们进行爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观等方面的教育,培养学生的创新精神和实践能力,这种基于生活、寓于生活、指向生活的课程生活化取向的德育课程可以促进学生品德的提高。

在乐学中明理导行

教师应在小学数学课堂中唤起学生对学习的兴趣,激发学生的热情,构建师生共享、和谐且富有情趣的教学环境,促进教学效果的提高。教学是师生的双边互动活动,是教与学的有机结合。这个过程始终离不开教师与学生的密切配合。

体验小游戏在思品课中的作用

思想品德是一门活动型的综合课程，教材力求从儿童的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界。新课标指出：道德源于儿童的生活，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。因此，思想品德课上有很多的内容需要学生亲身体验感受，这样才会有更多、更深刻的体会与感悟。

道德与法治课程教学方法新探

要上好小学道德与法治课,教师必须结合儿童特点,精心设计活动,让学生在活动中自主体验、在情感中深化认识、在感悟中明理导行。这样能有效帮助学生形成正确的道德认知,养成良好的行为习惯。在活动中自主体验。执教二年级上册《大家排好队》时,在学生懂得了排队的重要性与必要性后,为了让他们掌握在不同地点正确的排队方法,笔者设计了五个小活动:①排队乘公交车。学生在活动中习得乘公交车要沿着车身的方向排队。②排队看电影。笔者创设了带学生去影院看电影的情境,要求学生模拟排队。③排队乘电梯。

以案说法 寓理于事——谈统编教材《道德与法治》八年级下册案例教学

法治教育是初中道德与法治课程的重要内容,而法律条文通常是枯燥和生硬的,只有结合案例进行教学才能变得丰富和生动。统编八下法治教育专册内容,运用案例进行教学要基于目标内容的需要、基于学生的生活实际、基于学生的认知能力、基于学生的课堂反应、基于学生喜爱的方式。

小游戏 大作用——体验游戏在小学思品课中的妙用

心理学家认为,游戏是人类本能和动机之一。孩子的活动和学习都是从游戏开始的,可以说,哪里有孩子,哪里就有游戏。将游戏穿插于小学思品课的课堂教学中,可以变静态教学为动态教学,既能满足儿童游戏的天性,又有助于淡化教育痕迹,使学生在“玩”中实现自我教育,在“玩”中内化道德知识、提升道德感情、增强道德意志、形成道德行为。