新形势下学校文化建设如何再次高阶发力?

高质量教育是框架清晰明确、细节精微审美、质感饱满优良的教育,高质量学校文化是慧于中、诚于内、秀于外的文化。面对新形势的高位要求,学校文化建设要在已有研究成果和标准化实践的基础上再次高阶发力,继续助益学校管理水平的提升和校长文化领导力的提高。为此,提出分类管理、分层建设、分步工作三条建议。学校文化建设的分类管理包括言述有方、默会有道、剩余有用;分层建设包括共享理念、各美其美、灵活应变;分步工作指在“五步十七法”的基础上,要在科学管理、民主管理、审美管理上再上新台阶。

看见与听见:学校文化的意会与言传——兼论波兰尼的默会知识观及其启示

从萨特到梅洛-庞蒂的研究证明,视觉与听觉、看见与听见是人类感知世界最重要的方式。波兰尼把知识分为明述知识和默会知识,对于获得学校文化全景观具有重要意义。学校精神、制度、行为和物质文化的相当大部分可以明述,而人际、技能、能力、传统等属于学校默会文化。学校明述文化建设应该运用标准化、简易化策略,而默会文化建设需要走寓居—亲知与合法—边缘参与之路。研究者与学校密切合作进行学校文化建设,其共同目的是实现学校教育及其生活的富有。