学前儿童的现实性监测对易受暗示性的预测

对学前儿童的现实性监测与易受暗示性发展之间的关系进行了考察。结果表明,在控制了年龄、对事件的初始编码和提取能力后,现实性监测能力可以显著地预测记忆的易受暗示性。那些现实性监测能力较低的儿童更容易接受误信息,相反,那些现实性监测能力较强的儿童,更能抵制误信息的干扰。

儿童易受暗示性量表的编制

目前我国对儿童记忆的易受暗示性研究还很少,类似测量工具欠缺。在分析现有量表特点的基础上,初步编制了适用于我国儿童的易受暗示性量表,经探索性因素分析,分为三个子量表,信度和效度比较高;验证性因子分析各项拟合指数良好,达到了预期的研究目标。

不同情绪状态与儿童记忆易受暗示性关系的研究

情绪是儿童记忆易受暗示性的一个影响因素,本文主要阐述了高兴、生气与伤心这三种情绪对儿童记忆易受暗示性的影响。文章依次综述了儿童记忆易受暗示性的概念及意义、不同情绪状态与记忆易受暗示性的关系及不同情绪状况下儿童记忆易受暗示性的研究局限性这三个方面,在一定程度上促进了儿童记忆领域的研究。

压力与画对儿童错误记忆影响的实验研究

该研究主要探讨了有无压力和画与不画对儿童虚构生活事件记忆的影响。压力用该类研究中常用的医疗模式来进行诱导,结果表明可以使儿童易受暗示性提高,降低“是”反应的标准,增加对虚构生活事件的肯定反应,但可能存在年龄的差异;而画的方式,可能会使儿童混淆所画与所经历事件,儿童通过画使更多的线索被引导出来,导致把虚构的生活事件作为发生过而给予肯定的反应。

论讯问未成年人制度

未成年人身心具有不成熟性的特点,尤其是心理的脆弱性,导致其在讯问中对权利告知内容往往不能充分理解,具有易受暗示性倾向以及更易作出虚假供述。讯问未成年犯罪嫌疑人既要查清案件事实真相、获得供述、排除无辜,还要对未成年犯罪嫌疑人进行教育、矫治。因而讯问未成年人应有别于讯问成年人,其实现路径不仅在于讯问策略和手段有所区别,更在于对讯问人员和方式、讯问地点和时间予以特殊要求,以及完善合适成年人制度、建立讯问时律师在场制度、明确讯问时录音录像制度和建立沉默权制度。